Informe el chalequeo diveris%c3%b3n o discriminaci%c3%b3n

4.3 QUIEN CHALEQUEA
DEBE HACERLO
RESPETANDO AL OTRO
El respeto para algunos/as entrevistados es un
límite que no se debe cruzar: por mi parte hay
que chalequear, pero hasta un cierto punto, uno
siempre tiene que sentir respeto de por medio y un
límite (M, 17, Libertador), la palabra respeto está
presente en 24 respuestas y 22 participantes o
sea en el 11% de los entrevistados, de donde 17%
son mujeres y 7% son varones constituyéndose en
una diferencia importante en la conciencia de los
límites entre varones y mujeres, que se expresa
también al decir que no se puede chalequear
cuando no se conoce a alguien o cuando no se
le tiene suficiente confianza, pero si se le conoce
bastante, se podría franquear algunos límites:
porque si uno está jugando con uno mismo ya es
otra cosa porque todos están jugando pero si por
ejemplo usted está aquí y yo no la conozco y yo
le empiezo a decir groserías yo me estoy burlando
de usted porque yo ni la conozco ni sé quién es
usted para yo decirle eso (M, 10, Baruta).
Aparece una condición diferencial en el trato hacia
la mujer, marcando una desigualdad, en este caso,
en perjuicio del varón, como si las relaciones entre
varones no debieran estar marcadas igualmente
por el mismo respeto, subrayando una calidad
diferente de las relaciones entre los varones: yo
chalequeo más a los varones porque es con quien
interactúo más que con las niñas y con las niñas
hay como que un cierto respeto porque son niñas
entonces se merecen un respeto. (M, 12, Baruta).
Es importante trabajar en clase los límites y el
respeto con enfoque de género ya que la violencia
masculina entre varones es un problema de salud
que afecta sus expectativas de vida, sin descuidar
la violencia contra la mujer, que igualmente
requiere ser atendida.
El respeto, para algunos/as entrevistado/as,
no es algo que le venga dado por la propia
condición humana en sociedad, sino que hay
que ganárselo: que aguante el chalequeo, que
busque la manera de responderlo de manera igual,
que se gane el respeto de la gente (M, 16, Sucre)
algo que hace muy difícil la convivencia porque
se parte de una anarquía en las relaciones entre
iguales que puede llevar al conflicto y la violencia.
Esta falta de educación en el respeto al otro es lo
que la escuela requiere modificar con bases claras
en las normas de convivencia entre alumnos y
alumnas, donde el respeto se asuma como la base
primera de toda relación entre las personas y no
como el fruto de una relación donde las personas
tienen que demostrar habilidades para obtenerlo
y en cuyo despliegue ocurrirían toda clase de
violencias y conflictos.