Informe el chalequeo diveris%c3%b3n o discriminaci%c3%b3n

exclusión y posible violencia que se derivan de ellas
en las instituciones, pero a pesar de esto hay en las
escuelas muchos casos de adolescentes, niños y
niñas que se encuentran en situaciones de dominiosumisión
sin recursos de solución si no intervienen
los adultos, entre otras, por las siguientes razones: 1)
falta de atención a las problemáticas de grupo y sus
miembros; 2) falta de personal calificado; 3) falta de
sensibilización ante el chalequeo donde detrás de lo
que el profesor percibe como saboteo a sus clases
hay un chalequeo discriminatorio y 4) falta de herramientas
tanto de su parte como departe de los/as estudiantes
para conducir la situación.
La Declaración Universal
de los Derechos
Humanos , la
Convención de los
Derechos del Niño
y la LOPNA establecen
los derechos
fundamentales de las personas y la no-discriminación
que de ellos se desprende, que todo ser humano tiene
el derecho a recibir un trato igualitario en todas las esferas
de acción ciudadana, desde el hogar hasta los
ámbitos mayores de desenvolvimiento. Gran parte de
los chalequeos mencionadas atentan contra los derechos
humanos de niños, niñas y adolescentes porque
se constituyen en discriminación por condiciones
o características personales, color, origen nacional,
entre otros. Es necesario que los niños, niñas y adolescentes
tengan mayor conciencia de sus derechos
y de los derechos de los demás para que su proceso
de enseñanza-aprendizaje y de desarrollo humano
los conduzca a una ciudadanía plena, de ejercicio de
sus derechos y respeto de los derechos de los otros
y que puedan contar con instituciones que protejan,
garanticen y defiendan dichos derechos.
Los chalequeos discriminatorios y las relaciones
interpersonales agresivas sostenidas y repetitivas
vulneran los derechos de niños, niñas y adolescentes
y todos los actores sociales vinculados con la niñez y
la adolescencia requieren estar sensibilizados hacia
el tema y contar con las herramientas para intervenir,
tanto desde lo afectivo como desde lo cognoscitivo.
VI. RECOMENDACIONES
Para cortar el círculo de dominio y sumisión que se
produce con el chalequeo discriminatorio, es necesario
enseñar a los niños, niñas y adolescentes a enfrentarse
adecuadamente a sus agresores desde una
conciencia de los derechos, desde la valoración de
uno mismo y de los otros como sujetos emocionales
y sociales. Es necesario que los niños, niñas y adolescentes
valoren sus reservas personales para que
no estén inscritos en un círculo de dominio-sumisión
que puede darse tanto dentro del colegio como fuera
de él.
Las familias y las instituciones escolares, deben coordinar
sus esfuerzos y acciones ante estas situaciones
que se viven en la escuela para enseñar a sus hijos/
as a enfrentarlas con conciencia de derechos, deben
ser capaces de detectar en qué posición se encuentran
sus hijos/as y ayudarles a superar las situaciones
con un programa pedagógico en derechos organizado
desde la escuela y la casa. Las familias deben
detectar si los niños muestran molestia o rechazo al
momento de ir al colegio, evaluar su estado de ánimo,
las notas que obtienen y las relaciones que establecen
con sus compañeros. Esto se puede hacer desde
la familia con mucha comunicación, promoviendo que
los hijos compartan con sus compañeros en la casa o
en espacios recreativos, durante los fines de semana.
Para los docentes podría ser mucho más sencillo detectarlo
con la debida formación y con una intervención
oportuna, más que con un discurso estructurado,
cuyos resultados pueden incidir de manera importante
en las circunstancias de vida de muchas personas
del entorno escolar: los agresores, que no se sientan
en un ambiente impune, las víctimas, que perciban
un sostén y un sentido de justicia, y los espectadores,
que son la mayoría, a quienes se les debe ir generando
la necesidad de una toma de posición ante las
situaciones cotidianas de injusticia, desnaturalizando
la discriminación y desenmascarando las relaciones
de poder entre pares. La experiencia cotidiana siempre
será indudablemente el mejor momento para la
pedagogía y la toma de conciencia hacia el respeto
de los derechos humanos.
Es fundamental enseñar a los niños a acabar con el rol
del espectador, debatir, discutir con ellos permanentemente
para enseñarles a expresar sus posiciones,