Reportaje interpretativo audiovisual - cultura Sorda

Muchos estudiosos del tema, alegan que los bajos niveles de educación
alcanzados por este sector de la población tiene que ver con que los niños
sordos no pueden, en algunos casos, alcanzar niveles de eficiencia lingüística
que les permita aprender, además de la implementación de diversos tipos de
enfoques para encarar la promoción y el desarrollo de la comunicación en el
deficiente auditivo.
El primer enfoque es el oral, que busca que las personas con déficit
auditivo desarrollen habilidades para la comprensión y expresión de la lengua
hablada evitando así el contacto con las señas.
Por su parte, el enfoque
manual busca promover el desarrollo de la lengua de señas, sin embargo en la
mayoría de los casos, el tipo de educación y enfoque de aprendizaje escogido
para al persona con déficit auditivo, dependerá de la edad de adquisición de la
discapacidad auditiva y de qué tipo sea ésta.
En Venezuela, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte instituyó en
sus programas educativos la lengua de señas como medio de comunicación y
adquisición del aprendizaje de las personas con déficit auditivo. Sin embargo
como se hace referencia anteriormente todo esto dependerá en parte, de las
necesidades individuales de cada persona con discapacidad auditiva.
La enseñanza gramatical de las personas con déficit auditivo
La escogencia de un método de enseñanza gramatical para la persona
sorda a temprana edad debe estar encaminado a lograr que éste pueda
comprender y contextualizar el mensaje. En el caso de las personas con déficit