EXAMINANDO EXÁMENES - Encuentro Práctico

Pregunta de Gramática y vocabulario correspondiente a la convocatoria de los DELE (B2)
de mayo de 2009. Ejemplo apuntado por Pablo Martínez Gila y Lourdes Miquel.
La redacción de propuestas absolutamente unívocas es seguramente posible (y
ardua), pero en cierto modo trasluce en determinados casos unos modelos de
lengua demasiado rígidos… Si se trata de enunciados “redactados” y si las
opciones son consistentes entre sí –no extremadamente dispares-, el
planteamiento puede restar interesantes capacidades de intervención de los
candidatos, por ejemplo, y especialmente en las pruebas de comprensión escrita,
la de interpretación (del texto y de la pregunta): algunos estudiantes intentan
aplicar una lógica de comprensión fundada en su comprensión del texto y en su
conocimiento del mundo: algunas de sus formulaciones que se sirven de
inferencias e implicaturas son enteramente sensatas; sin embargo, frente a esas
respuestas, la acción del examinador es ceñirse a la extrema literalidad (“eso no
lo dice el texto”). En situación de examen, se cierra, y con portazo en las narices,
una de las acciones que los hablantes hacemos de forma natural en la recepción
de documentos escritos o sonoros, y que además solemos propugnar en el
aula… Recuérdese por lo demás que algunas de las interpretaciones /
explicaciones que los candidatos esgrimen para la selección de una respuesta
concreta reflejan un grado de comprensión excelente o aceptable del texto y del
enunciado; sin embargo, persiste el concepto penalizador de la literalidad.
Como se ha apuntado arriba para las opciones de verdadero / falso, también
aquí es adecuado, en los casos en que sea posible, incluir explícitamente el
añadido de localización de la información en el texto original indicando el
número de la línea en que se encuentra. Las ventajas son al menos tres: se valida
la fiabilidad de la respuesta, se promueve la reflexión del candidato y se fuerza al
redactor de la prueba a constatar nuevamente la pertinencia de la opción
seleccionada (más allá de su intuición de hablante nativo o competente, si la
información que debe localizar el candidato es adecuada a la competencia
prevista).
Este tipo de selección múltiple que comporta la redacción de un nuevo
enunciado exige, como decía, un proceso de descodificación doble: el
documento original y el enunciado mismo, con cierta tendencia a redactados
con mayor carga léxica, que eluden la referencia literal al original generando
opacidad al mismo (que será sin embargo el exigido como validador de la
respuesta correcta). Con frecuencia el redactado de estos enunciados suele ser
marcoELE. revista de didáctica ELE / ISSN 1885-2211 / núm. 10, 2010 15