Untitled - Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y ...

Revisiones de Temas
las experiencias positivas, moderar las tonalidades
emocionales y sincronizarlas con
las consecuencias negativas. Se implementan
los objetivos “A”, “I” y “N”. Se busca influir
en la regulación biológica del ánimo
al intervenir en la percepción frustrante o
negativa de los eventos ambientales.
La tercera fase apunta a la implementación
de estrategias de resolución de problemas
en el contexto interpersonal. Se abordan
los objetivos “B”, “O” y “W”, buscando intervenir
en el afrontamiento de los estresores
ambientales que desencadenan la
disregulación. De manera progresiva se
incorporan otros cercanos al niño, como
los hermanos y actores del sistema escolar
(6).
La evidencia existente hasta el momento se
basa en un ensayo abierto con 34 adolescentes
entre 5 a 17 años con fines exploratorios,
ya que la edad inicial del programa
era para niños entre 8 a 12 años. La factibilidad
se evaluó a través de la adherencia
al tratamiento psicoterapéutico, cumplimiento
de objetivos terapéuticos y satisfacción
de los pacientes con la intervención.
Se encontró un buen nivel de adherencia
(asistencia promedio = 8 de 12 sesiones),
un cumplimiento del 100% de los objetivos
del programa y un nivel de satisfacción correspondiente
a la categoría “muy satisfecho”
(dentro de un continuo de 5 puntos
que parte desde “muy insatisfecho”) señalado
por los padres o cuidadores. La reducción
de síntomas se evaluó positivamente,
encontrándose diferencias significativas
(p