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Revisiones de Temas las experiencias positivas, moderar las tonalidades emocionales y sincronizarlas con las consecuencias negativas. Se implementan los objetivos “A”, “I” y “N”. Se busca influir en la regulación biológica del ánimo al intervenir en la percepción frustrante o negativa de los eventos ambientales. La tercera fase apunta a la implementación de estrategias de resolución de problemas en el contexto interpersonal. Se abordan los objetivos “B”, “O” y “W”, buscando intervenir en el afrontamiento de los estresores ambientales que desencadenan la disregulación. De manera progresiva se incorporan otros cercanos al niño, como los hermanos y actores del sistema escolar (6). La evidencia existente hasta el momento se basa en un ensayo abierto con 34 adolescentes entre 5 a 17 años con fines exploratorios, ya que la edad inicial del programa era para niños entre 8 a 12 años. La factibilidad se evaluó a través de la adherencia al tratamiento psicoterapéutico, cumplimiento de objetivos terapéuticos y satisfacción de los pacientes con la intervención. Se encontró un buen nivel de adherencia (asistencia promedio = 8 de 12 sesiones), un cumplimiento del 100% de los objetivos del programa y un nivel de satisfacción correspondiente a la categoría “muy satisfecho” (dentro de un continuo de 5 puntos que parte desde “muy insatisfecho”) señalado por los padres o cuidadores. La reducción de síntomas se evaluó positivamente, encontrándose diferencias significativas (p
Revisiones de Temas disminuyeron la sintomatología maniaca post tratamiento (p
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