Untitled - Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y ...

Contribuciones
vida está generando condiciones que afectan
la satisfacción de las necesidades psicológicas
básicas para un desarrollo sano,
favoreciendo la aparición y mantención de
sentimientos de frustración, resentimiento,
injusticia y vacío que pueden traducirse en
la creciente violencia mostrada por niños y
jóvenes. Como dice Frankl, refiriéndose al
vacío existencial: “En este vacío existencial
amenaza con proliferar aquella triada neurótica
de masas que se compone de depresión,
adicción y agresión” (4).
En este sentido, queremos reflexionar sobre
algunos de los factores que nos parecen
favorecedores de la violencia y delincuencia
infantojuvenil.
1. Empobrecimiento de los vínculos humanos
La capacidad de vinculación humana, base
del desarrollo de la persona, parece debilitarse.
La capacidad de establecer lazos
profundos, seguros, de confianza, de valoración
y respeto, donde el otro sea alguien
significativo, parece empobrecida.
Según Bauman, existe una “extraña fragilidad
de los vínculos humanos que expresa
el fracaso de los otros para satisfacer necesidades
básicas de amor, de aprecio y justicia
en quien lo vivencia” (5). Para este autor
lo que favorece la fragilidad de los vínculos
humanos es “el frenético consumo de una
sociedad de mercado que ha degenerado
nuestros vínculos personales al tratar al
otro (...) como una mercancía más de la
que puedes desprenderte” (5).
El referido consumo no es sólo de bienes
tangibles, como la última zapatilla o el último
celular; sino también de intangibles
como programas de televisión, juegos de
video y, por supuesto, del ya casi “incontrolable”
uso de Internet. En 2007, la encuesta
Adimark reveló que el 70% de niños
menores de 3 años ve TV en forma habitual
y el 75% de niños tiene TV en su pieza.
Asimismo, en la Sexta Encuesta Nacional
del Consejo Nacional de Televisión (2008)
indicó que un 57,7% dijo haber visto contenidos
inadecuados tales como vocabulario
grosero, escenas de sexo, violencia, trato
discriminatorio y contenidos de adultos
en horario para menores (6).
Sin duda este solo hecho puede afectar la
comunicación familiar, dejando el diálogo
en segundo plano, ya que, probablemente
en estas condiciones, el diálogo no parecerá
atractivo, sino mas bien aburrido, un
estorbo, o no se le considerará necesario.
Los niños y jóvenes, que aprenden este estilo
de vida consumista, también aprenden
a concebir las relaciones interpersonales en
términos de mercado. Como dice Bauman,
tienden a “tratar al otro (...) como una mercancía
más de la que puedes desprenderte”
(5).
Quienes trabajamos con niños y jóvenes,
observamos con frecuencia cómo las buenas
conductas son “negociadas” dentro de
la familia. Así oímos a un hijo decirle a su
padre, “si me saco un promedio 6 en el colegio,
me compras el último Play Station”,
o a una madre decir: “por cada 6 que me
traigas te voy a dar $500”. Estas frecuentes
“transacciones comerciales” van regulando
las conductas y marcando patrones relacionales
“mercantilizados”, fríos, en vez de
patrones relacionales paterno filiales sostenidos
por una autoridad paternal-maternal
que educa, amorosa, firme y consistente.
Como el consumo en nuestra cultura está
asociado al bienestar, el éxito y, por ende,
a la felicidad, se va constituyendo gradualmente
en una fuente fácil y rápida de satisfacción
y gratificación. Nuestros niños
y jóvenes viven una cultura de lo desechable,
de adquirir y descartar, y vinculación
y entretención “virtual”, donde los objetos
de consumo, siempre novedosos, pasan a
constituirse en fuentes indispensables para
la alegría del día a día, en desmedro de las
que surgen del encuentro personal, del
compartir, del servirse mutuamente, del
esfuerzo y de conquistas de largo plazo.
De la mano de lo anterior, es sabido el impacto
que tiene el abuso en el consumo de
Todos los derechos reservados Rev. Chil. Psiquiatr. Neurol. Infanc. Adolesc. / Volumen 23, Nº 3, Diciembre 2012
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