Revista CP Mayo 2010 - Universidad Autónoma del Estado de ...

e d u c a c i ó ndes específicamente humanas: la inteligencia y la voluntad(Molina et.al., 2007).Hoy en día, la educación de los valores es una exigencia social,igualmente confronta vicisitudes por el hecho de tenerque partir de la realidad existente. La autoestima en sus nivelesmás bajos, debido a la crisis material y espiritual, agobiaa un buen sector de la población estudiantil. La creatividadse ha mezclado con frecuencia con la picardía debido,unas veces a la viveza natural y otra motivada por la imitación.La ética se ha matizado por una visión mercantilista,donde comúnmente se espera algo inmediato a cambio delo que se hace, ésta es una de las principales desventajasque forman parte del marco de referencia al cual debe enfrentarseel docente, quien debe contribuir a cambiar esteaspecto moral.Al respecto, Guadalupe (2000), propone que para facilitarla labor educativa, pueden implementarse diversas medidaspara afrontar los problemas en el área de valores ycumplir con el propósito de formar hombres capaces desuperar las más grandes dificultades. Este autor mencionaque a partir de su experiencia como catedrático, los valoresque deben fomentarse en la educación superior son: amistad,creatividad, libertad, alegría, autoestima, igualdad, humildad,respeto, dignidad, sensibilidad.Un valor que se debe fomentar es la sabiduría, tomando enconsideración que vivir sabiamente no significa saber muchascosas, sino saber vivir en plenitud, dando significadoa la totalidad de la existencia. La sabiduría no procede enel cultivo de las capacidades mentales o la acumulación deconocimientos, tampoco de las habilidades corporales. Lasabiduría procede más bien de despertar las múltiples inteligenciasque nos permitan conocer y conocerse para vivirconscientes. En la medida en que los docentes interioricenesto y lo plasmen en su forma de actuar, ayudarán asus alumnos a ser hombres y mujeres capaces de interiorizarel conocimiento dándole un significado, para lograr serpersonas plenas.Otro valor importante es la verdad: no vive en la verdadquien simplemente acepta y cree determinadas formulacionesde la misma. La verdad es algo externo al hombre:es una realidad viviente y actuante (Guadalupe, 2000).Vive verdaderamente quien, en consecuencia, es coherenteconsigo mismo.Estos valores nos marcan un camino por recorrer y un proyectode vida para acentuar más nuestro crecimiento yaportar al sistema educativo y al país. Para que la educacióna nivel superior parta de una educación en valores.Cuando el docente como persona y educador, se percatade la gran misión que tiene entre sus manos, la educaciónadquiere una nueva connotación y es cuando tomaun nuevo sentido, el docente se considera con una misióna cumplir, se acaban los discursos y se comparten las propiasvivencias. Esta manera de vivir la educación, debe estarenmarcada en una normativa, cuyo conocimiento sesupone, en quien está inmerso en una verdadera formacióndocente, ya que las leyes y normas contienen en símisma la filosofía que sustenta al sistema educativo y determinanlos valores que configuran el perfil deseado.Cada día la sociedad demanda con más fuerza a las universidades,la formación de profesionales competentes. Lacalidad en la formación del profesional depende no sólo delos conocimientos y habilidades que desarrolle en el currículumuniversitario, sino también de los intereses y valoresque regulan su actuación profesional.ConclusiónEl amor a la profesión, la responsabilidad y la honestidadconstituyen valores esenciales reguladores de la actuaciónde un profesional competente, los cuales deberían reforzarsey difundirse a partir de la educación.Para una educación acertada de los valores, es convenientetomar en cuenta los siguientes criterios: valorar la responsabilidad,cambio, social, creatividad, autonomía, cooperacióny el bien común en contraposición al individualismo.Estos retos implican una visión muy amplia que permitaintegrar planes y programas de estudio que contemplen laformación integral del estudiante, al considerar que todoconocimiento o habilidad debe emplearse con valores quecontribuyan al crecimiento sostenido de la sociedad, tomandoen cuenta lo que esto implica. Los conocimientosdesvinculados de una visión humanista pueden convertirseen un peligro para la comunidad mundial, mientrasque los valores permitirán darle un sentido y aplicación a loaprendido, lo cual redundará en beneficio de todos.Por lo anterior, se propone que para enfrentar la situaciónactual, los planes de estudios de las diferentes profesionesincluyan asignaturas o módulos en los que se reflexionesobre temas relacionados con los valores y su trascendencia,además de incluir, como parte de la formación en cadauna de las asignaturas, un enfoque integral que permita lareflexión sobre los valores en la aplicación de cada una delas competencias adquiridas, mediante actividades específicasde aprendizaje.BibliografíaRamos, Ma. Guadalupe, Para educar en valores, ColecciónVivir 1, Ed. Paulinas, Caracas, 2000, Pág. 121.Molina, Pérez, Suárez y Rodríguez, La importancia de formaren valores en la educación superior. Venezuela, Revista estudioPro, volumen 46, N°1, 2008.Villa Rivera, Enrique y Parada Arias, Efrén, Un nuevo modeloeducativo para el IPN, Instituto Politécnico Nacional, México,2004.+21m a y o 2 0 1 0