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Revista CP Mayo 2010 - Universidad Autónoma del Estado de ...

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e d u c a c i ó nmenesteres, el Sr. Wolfensohn enfatizó la necesidad <strong>de</strong><strong>de</strong>sarrollar alianzas para crear y compartir el conocimientoy hacer <strong>de</strong> este el principal motor <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo.Pero, ¿estarán las universida<strong>de</strong>s contribuyendo a esteanhelado <strong>de</strong>sarrollo social? Es obvio que la responsabilidad<strong>de</strong> la educación –y por consecuencia la responsabilida<strong>de</strong>n la formación <strong>de</strong> los valores <strong>de</strong> los jóvenesnopue<strong>de</strong> ser concebida como <strong>de</strong>ber exclusivo <strong>de</strong> lasuniversida<strong>de</strong>s, sino que <strong>de</strong>be ser reconocida como elresultado <strong>de</strong> la influencia <strong>de</strong> las diversas institucionessociales tales como la familia y la escuela, entre otras.Habiendo especificado el papel colaborativo –no exclusivo–que las universidad tiene en el proceso <strong>de</strong> laformación <strong>de</strong> los valores en los jóvenes, y analizando<strong>de</strong> forma particular la contribución específica <strong><strong>de</strong>l</strong>as universida<strong>de</strong>s en el proceso <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> valores<strong>de</strong> los jóvenes, <strong>de</strong>bemos reconocer que es imprescindibleque las universida<strong>de</strong>s estimulen la reflexióny autonomía <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante; que consi<strong>de</strong>ren al alumnoun factor clave para <strong><strong>de</strong>l</strong>iberadamente optimizar supropio aprendizaje.Para tener <strong>de</strong>sarrolloeconómico, se requiere<strong>de</strong>sarrollo social; sin<strong>de</strong>sarrollo social, el<strong>de</strong>sarrollo económicono pue<strong>de</strong> sostenerse»Dr. Luis Eugenio <strong>de</strong> Gárate PérezDirector <strong>de</strong> Posgrados <strong>de</strong> la EGADEITESM Campus MonterreyCoordinador Nacional <strong>de</strong> Posgrados <strong>de</strong> la ANFECAluis.<strong>de</strong>.garate@itesm.mxEs imprescindible que la universidad tenga como menesterformar en sus alumnos un pensamiento crítico,<strong>de</strong>sarrollar su creatividad y enseñarles el conceptoy el proceso para la lograr la “meta-cognición”, puesserán estos elementos los mecanismos centrales sobrelos cuales pueda permearse en los alumnos no sólo elconocimiento sino también los valores <strong>de</strong> una ética <strong>de</strong>mínimos que el estudiante requiera para vivir en armoníay contribuir al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su comunidad.Un ejemplo <strong>de</strong> este juicio crítico que nos está faltandofomentar en nuestros jóvenes universitarios lo constituyelo sucedido en 1997, cuando la Comisión Fe<strong>de</strong>ral<strong>de</strong> Comercio <strong>de</strong> los <strong>Estado</strong>s Unidos <strong>de</strong>claró que la compañíatabacalera R.J. Reynolds había violado las leyesfe<strong>de</strong>rales con su campaña publicitaria <strong>de</strong> “Joe Camel”;la campaña promovía un producto que dañaba la salu<strong>de</strong>ntre niños y adolescentes menores <strong>de</strong> dieciochoaños. R.J. Reynolds había usado una marca para atraera consumidores potenciales antes <strong>de</strong> que estos consumidorespudieran adoptar algún producto <strong>de</strong> la competencia.De acuerdo con el Dr. Joel Cohen, profesor <strong>de</strong>mercadotecnia en la <strong>Universidad</strong> <strong>de</strong> Florida y reconocidoinvestigador en las áreas mercadotecnia y políticapública que participó en el juicio como testigo experto<strong>de</strong> la Comisión Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Comercio, con los eficacesanálisis, formulación <strong>de</strong> estrategia y extraordinaria implementación<strong>de</strong> esta última, la mayoría <strong>de</strong> los profesoresen las escuelas <strong>de</strong> negocios muy probablementehubieran otorgado altas calificaciones al equipo gerencial<strong>de</strong> la marca “Joe Camel”.¿Qué fue lo que estuvo mal en la campaña “Joe Camel”?Es obvio que una falta <strong>de</strong> responsabilidad social.Lo curioso es que, <strong>de</strong> acuerdo con las <strong>de</strong>claraciones <strong><strong>de</strong>l</strong>Dr. Joel Cohen, la falta evi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> responsabilidad socialcorporativa no hubiese sido penalizada en el trabajorealizado por los ejecutivos <strong>de</strong> R.J. Reynolds si lo hubiesenpresentado como trabajo escolar.La responsabilidad social corporativa no es sólo filantropía.De acuerdo con las investigaciones realizadaspor el economista Raymond Fisman, los recursosmorales <strong>de</strong> una compañía están relacionadoscon los resultados económicos <strong>de</strong> la misma. El Dr. Fismanencontró que la confianza es uno <strong>de</strong> los recursosmorales más relevantes <strong>de</strong> una empresa y que seencuentra relacionada con las transacciones económicas<strong>de</strong> la empresa y el resultado <strong>de</strong> éstas en el negocio.En su investigación, el Dr. Fisman utilizó la <strong>de</strong>finición<strong>de</strong> confianza propuesta por Gambetta (1988):“Confiamos en alguien cuando consi<strong>de</strong>ramos suficientementealta la probabilidad <strong>de</strong> que esa personarealizará una acción <strong>de</strong> beneficio para nosotros”. Sinembargo, para que una empresa pueda tener una responsabilidadsocial corporativa permeada en sus acciones,primero necesita tener ejecutivos y empleados+23m a y o 2 0 1 0

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