Revista CP Mayo 2010 - Universidad Autónoma del Estado de ...

+52o también llamadas puras o exactas, donde las afirmacionespueden validarse o refutarse mediante el métodocientífico o por medio de un experimento de laboratorio.Por todo esto, la enseñanza de esta disciplinasocial se convierte en un asunto confuso, imprecisoy hasta cierto punto indefinido. El asunto se complicaaún más, cuando los que enseñan esta disciplina yaquéllas que la complementan, (contaduría, economía,derecho o informática), no han sido formados paratal fin, las disciplinas administrativas son cambiantescomo la sociedad misma, las formas de producir satisfactoreshan cambiado radicalmente en las últimas décadas,por lo tanto, la forma de administrar también hacambiado y la formación de los administradores queejercen en el campo laboral también es muy diferente.En la gran mayoría de los planes de estudio de las disciplinasadministrativas, no se encuentra una asignaturaque permita la formación de profesores para la enseñanzade estos temas, salvo las grandes escuelas denegocios como Harvard, Warthon o The London BusinessSchool, que sí abren asignaturas o espacios para laformación de enseñantes; en casi en todos los currículasólo se forma a administradores de empresas, quienesserán contratados para maximizar los recursos delas entidades en las que se desarrollarán como profesionales.Sin embargo, quienes estarán en las aulas formandonuevos administradores o directivos, tendránque irse preparando para tal fin, por medio de los programasque para esa actividad crean las institucioneseducativas superiores, subsanando así la falta de formacióninicial, dándose procesos de capacitación remedialesy no formadores.En los últimos años, la práctica administrativa se haenfocado en un asunto que pretende mirar hacia elbien común; esto es, la gestión de organizaciones socialy éticamente responsables, un movimiento generado,también, por las influyentes escuelas de negocios;sin embargo, no se ha logrado una generalidad.Sólo aquellas sociedades que han hecho conciencia deque se requiere re-valorar todo aquello que es benéficopara el colectivo, han tomado una postura a favor deformar administradores o directivos en esta tendencia;por lo tanto, están formando profesores que educan alos alumnos en este estilo administrativo. Sin embargo,la problemática se complica cuando en la generalidadde las universidades y escuelas de negocios no seha dado un salto para formar administradores con esaidea, ya que todavía se sigue formando administradorespara generar ganancias económicas sin importar elcosto social de ello.Una Empresa Socialmente Responsable (ERS), es la quetiene el compromiso consciente y congruente de cumpliríntegramente con la finalidad de la empresa, tantoen lo interno como en lo externo, considerando lasexpectativas de todos sus participantes en lo económico,social, humano y ambiental, demostrando y exaltandoel respeto por los valores éticos, la gente, las comunidades,el medio ambiente y para la construccióndel bien común.Como puede observarse, este estilo de administrarvuelve al asunto de los valores y el bien público quetanto se buscó en los procesos de desarrollo social y delas culturas a lo largo de la historia de la humanidad.Entonces, la pregunta es: ¿Los docentes están preparadospara transmitir conocimientos técnicos que tengancomo base los valores, si en la gran mayoría de loscurrícula actuales ni si siquiera se contempla la formaciónbásica de docentes en la disciplina administrativa?La respuesta es muy difícil encontrarla, en primer lugarporque ya hemos visto que las disciplinas administrativasson poco estructuradas científicamente, y, en segundolugar, porque la gran mayoría de las empresas loque buscan es la maximización de sus recursos (humanos,financieros y técnicos) al menor costo.Los dueños del capital buscan sólo aumentar sus gananciasmonetarias, pero poco se preocupan por el bienestarcolectivo; por lo anterior, los profesores deben enseñartécnicas que permitan alcanzar este objetivo paraque sus estudiantes tengan un lugar en el competidomundo laboral, de lo contrario están fuera de contexto yde la posibilidad de encontrar un empleo que les permitasatisfacer sus propias necesidades.El profesor, para ser eficaz en su tarea de enseñar,habrá de estar en contacto permanente con la realidadde las demandas de la sociedad económicamen-c o n t a d u r í a p ú b l i c a