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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 2 15/11/2008- Análisis crítico y creativo de los mensajes televisivos. Esta actividad favorece,en el marco del aula, la reflexión y el estudio sobre el espectáculo audiovisualque se recibe a diario en las familias. La clase, el trabajo en pequeños grupos,ver grabaciones repetidamente,...... pueden ser recursos excepcionales para quelos alumnos entiendan mejor los mensajes televisivos y al mismo tiempo puedanresponder más conscientemente a sus estímulos.- Conocimiento del medio a través de internet. Internet es algo ya inherente anosotros, ¿puede la educación inhibirse a su descubrimiento y a su integraciónpositiva en nuestras vidas?- Recreación del medio, elaborando los propios alumnos sus alternativasaudiovisuales al medio a través del juego creativo con grabaciones de canciones,de bailes, las voces de los propios niños-as , etc.- Emisora de radio. La posibilidad de montar en los centros emisoras de radio,puede estudiarse también, a partir de una adecuada planificación didáctica queparta de las necesidades reales de los alumnos y del entorno social. Los aparatosno tienen que ser excesivamente costosos ni complicados, al menos si no haygrandes pretensiones. Como la radio, ofrece a los programas formativos laposibilidad de interrelacionar todo el contexto educativo, con implicacionesdirectas en la comunidad. En Educación Infantil los niños pueden participar enella a través de actividades relacionadas con el cuento, la literatura infantil, losjuegos populares, etc. En todo caso, debe establecerse claramente la finalidad dela emisora, sus objetivos y ámbitos de actuación.- Periódico escolar. Cabe también la posibilidad de participar en la realización deperiódicos escolares, bien mediante grupos o de forma individual, en espacios odivididos por ciclos o niveles y en secciones como dibujos, literatura infantil,noticias del entorno, deportes, etc. e incorporar así nuevas audiencias y públicoa su lectura.Todas estas propuestas deben ser siempre analizadas y responder a objetivospedagógicos muy definidos, pues la práctica ha demostrado que, al contacto con losmedios tecnológicos, se sucumbe fácilmente a su magia y encanto y se olvidatransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 19