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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 2 15/11/2008otros. Como consecuencia del alcance que está teniendo la actividad humana, aparece latendencia a considerar todos los factores que están incidiendo sobre la naturalezapasando a considerar el concepto de medio ambiente como más globalizador. A partirde esta idea podría definirse el medio ambiente como el resultado de la interacción deun conjunto de factores físicos, sociales, económicos, políticos, culturales y estéticos.El conocer los distintos sistemas (aprendizaje disciplinar) y quedarnos en eso, nonos llevaría a conocer el medio (sus interacciones e interdependencias). La escuela no sedebe quedar en el mero conocimiento sino que debe desarrollar actitudes y promovercomportamientos coherentes y comprometidos.La Educación Ambiental consiste en conducir a los individuos y a lascolectividades al entendimiento de la complejidad del medio, tanto el natural como elcreado por los humanos y a la adquisición de conocimientos, valores, comportamientosy competencias necesarias para participar responsable y eficazmente en la prevención ysolución de los problemas del medio y en la gestión de la calidad de éste (Conferenciade TIBLISI, 1977).Pretende que los alumnos entiendan el medio en toda su complejidad de maneraque puedan identificar y analizar problemas ambientales. Pero no sólo se trata dedesarrollar estas capacidades de tipo intelectual, sino que es fundamental contribuirtambién a que el alumnado desarrolle ciertas actitudes relacionadas con la valoración yel interés por el medio ambiente y la participación activa en su conservación y mejora.LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIASegún Agustín Cuello, la escuela tiene obligaciones morales respecto del lugardonde se encuentra y desarrolla su labor y en el ámbito de la Educación Ambiental,responsabilidades en los cambios de conducta y adquisición de compromisosambientales más allá de la comunidad escolar. Señalamos algunas consecuencias que laescuela (a favor de la mejora ambiental) debe tener:• Hacer público y compartir información relativa a estudios e investigacionesescolares relativa a problemas ambientales que afectan a la colectividad.• Incorporar, en los proyectos de aprendizaje, la realización de actividades variadasfuera del aula.• Asumir compromisos y responsabilidades en la realización de determinadas tareasambientales en respuesta a demandas e iniciativas de colectivos sociales,ayuntamiento.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 83