Diseño Curricular Nacional - Ministerio de Educación

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Así mismo, constituyen aquellos aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes al término de cada ciclo de la EBR. El siguiente gráfi co presenta la articulación entre los niveles de la EBR. Como se puede observar, la articulación se inicia con tres áreas: Relación consigo mismo, Comunicación Integral y Relación con el medio natural y social, que se desarrollan de manera integrada. Primaria secundaria lógico - matemática comunicación integral educación por el arte Personal social educación física educación religiosa ciencia y ambiente educaciOnal 31 ÁREAS DEL CURRÍCULO Progresivamente estas áreas se van defi niendo en otras más específi cas, de acuerdo con las características y necesidades del estudiante de cada nivel. matemática comunicación idioma extranjero / Originario educación por el arte ciencias sociales Persona, familia y rr.HH. educación física educación religiosa ciencia, tecnología y ambiente educación para el trabajo
II lOgrOs de aPrendizaje POr ciclOs en la eBr PARTE LÓGICO - MATEMÁTICA MATEMÁTICA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO II CICLO I CICLO • Resuelve situaciones problemáticas de la vida cotidiana, cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos, algoritmos de la adición y multiplicación de números reales. Aborda con perseverancia y confianza en sí mismo, situaciones problemáticas de la vida cotidiana. • Resuelve distintos tipos de problemas modelados por ecuaciones e inecuaciones en el conjunto de los números reales. • Resuelve situaciones problemáticas de la vida cotidiana, cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos y algoritmos de la adición y multiplicación de números naturales, enteros y racionales. Aborda con perseverancia y confianza en sí mismo, situaciones problemáticas de la vida cotidiana. • Resuelve distintos tipos de problemas modelados por ecuaciones e inecuaciones en el conjunto de los números racionales. Formula y resuelve problemas para cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos y algoritmos de las operaciones con números naturales, fracciones y decimales. Aprecia la utilidad de los números en la vida diaria. Demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. Resuelve problemas para cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos y algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales y de la adición y sustracción de fracciones. Aprecia la utilidad de los números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones Resuelve problemas para cuya solución se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adición y sustracción de números naturales. Aprecia la utilidad de los números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. • Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo con sus propiedades, en situaciones cotidianas, en forma autónoma y creativa. • Resuelve y comunica situaciones cotidianas que implican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los números en diferentes contextos. • Identifica propiedades y características de los objetos de su entorno al explorarlos activa y autónomamente. 32 • Modela representaciones gráficas de objetos tridimensionales en el plano; así como identifica, interpreta, grafica y relaciona figuras en el plano, áreas superficiales y sólidos de revolución. • Grafica e interpreta funciones reales de variable real. • Identifica e interpreta variables estadísticas, universo, muestras, frecuencia absoluta, relativa y acumulada, así como grafica histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas. • Interpreta el resultado obtenido al modelar y resolver la situación problemática de la vida real. • Modela representaciones gráficas de objetos tridimensionales en el plano; así como identifica, interpreta, grafica y relaciona figuras en el plano, áreas superficiales y volúmenes. • Elabora e interpreta diagramas de barra, polígonos de frecuencia y pictogramas, a partir de la información recopilada en su entorno escolar y familiar. • Interpreta el resultado obtenido al modelar y resolver una situación problemática de la vida real. Formula y resuelve problemas que implican relaciones métricas: longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria. Resuelve problemas que implican relaciones espaciales, de interpretación y representación en el plano usando sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria. Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de sistemas de referencia para describirlas; reconoce, nombra y describe figuras geométricas, asociándolas con objetos de su entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria. • Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, dirección, distancia y posición, respecto a objetos, personas y lugares de su entorno. Valora la importancia de orientarse en el espacio. • Realiza mediciones en situaciones cotidianas usando unidades de medida arbitrarias propias de su contexto, registrando y comunicando los resultados. Aprecia la utilidad de la medición en la vida cotidiana. • Establece espontáneamente relaciones espaciales con los objetos y personas de su entorno.
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