Programas y estudios

La opinión del experto• El apoyo al personal sanitario ydemás trabajadores afectados porla alergia al látex, muchas vecesincomprendidos al reivindicar unpuesto de trabajo seguro.• Nuestra presencia en Congresos,Conferencias, Mesas redondas, Ferias,etc., en los que las entidadesque los organizan tienen relacióncon nuestra patología, o van a tratarnuestra problemática.• La colaboración con el Ministeriode Educación y con las Consejeríasde Educación de las CCAA,con el objetivo de lograr una escolarizaciónsegura para el alumnadoalérgico, garantizando su derechoa la asistencia a los ComedoresEscolares y a todas las actividadesprogramadas en los centros,incluidas las excursiones, los campamentosy las fiestas escolares.Es este apartado sobre la escolarizaciónsegura del alumnado alérgicouno de los que más nos preocupana los padres y madres, ydonde se generan más situacionescomprometidas. Está demostradoque es en el ámbito escolar dondemás reacciones alérgicas se producen:un 20% según el último estudiode la EAACI (European Academy ofAllergy and Clinical Immunology) 1 .Para evitar situaciones peligrosaspara el alumnado alérgico, en AEP-NAA recomendamos unas pautasde prevención básicas:1. Retirada de elementos de riesgo:Para minimizar los riesgos es necesarioque las familias aporten: informaciónsobre la condición del alumno oalumna (informe médico), informaciónsobre material escolar apto, e informaciónsobre alimentos peligrosos.También es fundamental una colaboraciónfluida entre el profesoradoy las familias para revisar la planifi caciónde actividades, fi estas, juegos,excursiones, etc. No es nuestra intencióninterferir en la programaciónacadémica de los centros, solo solicitamosque se retiren los elementossusceptibles de ser alérgicos, o quese diseñen actividades alternativasseguras para todo el alumnado.Se han dado muchos casos de absentismoescolar de la persona alérgica,no ya por su condición físicaen ese momento o por los efectosde un tratamiento, sino simplementepor no haber previsto que haydeterminadas actividades en lasque no puede estar presente porpeligro para su salud. Segregar ala persona alérgica a otro aula noresulta el mejor ejemplo para el fomentode la integración.Si el alumnado alérgico utiliza elservicio del comedor, las personasencargadas de elaborar un menúadaptado necesitan tener informaciónsobre los alimentos aptos y noaptos y sobre cómo evitar la contaminacióndurante la elaboración de- 24 -las comidas. Solo debería recurrirsea la opción de traer la comida decasa, en situaciones especialmentecomplicadas de manejar, cuandoexistan restricciones de múltiplesalimentos, o alumnado de hipersensibilidadclínica. Debemos recordarque la integración en los comedoreses una de las actividades que másrefuerzan la confi anza del alumnadoalérgico de menor edad.2. Normas sistemáticas de higiene:La higiene necesaria en las aulas estan elemental como lavarse las manosy boca después de las comidas o meriendasy mantener limpio el materialescolar y las superfi cies de trabajo. Enlos comedores, las normas de higienesanitaria habituales son sufi cientes,siempre que se vigile no contaminarla comida con útiles que hayan estadoen contacto con alérgenos, y queno se baje la guardia en una limpiezaescrupulosa. Recomendamos quese elabore en primer lugar la comidaespecial y que luego se tape, rotule yaparte hasta el momento de servirla.3. Establecimiento de un protocolode emergencia:Establecer un protocolo de emergenciaes necesario para afrontaruna reacción alérgica que puedadesencadenarse por accidente, apesar de todas las precauciones previas.Actualmente, la seguridad del