comic

utilización del cómic. Consideramos escoger una herramienta didáctica que
facilite el aprendizaje de la competencia léxica del estudiante, puesto que con
las pruebas diagnósticas realizadas a los estudiantes de los ciclos 3, 4 y 5 se
pudo evidenciar que ellos carecen del vocabulario básico establecido por los
estándares para el grado que cursan y esto no les permite desenvolverse en el
manejo de una segunda lengua en su contexto escolar.
Con la utilización del cómic se promueve no solamente la enseñanza de la
lengua, sino también la posibilidad de analizar, comprender e interpretar una
determinada situación comunicativa. Por ello nos interesamos en la utilización
del cómic como un recurso pedagógico valioso ya que éste cuenta historias
que son secuencias de imágenes acompañadas de textos y éstos son la base
sobre la cual se recrean los contenidos. Además el cómic podría ser una
solución para motivar a los estudiantes en el aprendizaje de otra lengua por ser
una herramienta lúdica y porque nos permite hacer una relación significativa
entre el texto y la imagen.
Al desarrollar los procesos de enseñanza - aprendizaje, se debe tener en
cuenta principalmente al estudiante y la disposición que tenga en este
proceso, por esa razón es necesario desarrollar un tipo particular de motivación
en los estudiantes, para que desarrollen una buena concentración y una mejor
motivación por aprender (cómo se pretende aprenderlo y qué se necesita para
lograr la atención del estudiante). En este sentido, nuestra propuesta opta por
el cómic porque desde hace tiempo se ha constituido como un recurso
didáctico e interesante en la enseñanza de una segunda lengua, ya que éste
permite despertar el interés en el estudiante y se caracteriza por un lenguaje
fácil de comprender.
El aprendizaje de una segunda lengua es fundamental y está estipulado dentro
de los currículos escolares hoy en día en las aulas de clase. Si se orienta a la
adquisición y aprendizaje de vocabulario de un idioma cualquiera, permite una
comunicación básica en los hablantes de esa lengua. Se conoce que existen
ciertos factores en un proceso de adquisición de vocabulario de una lengua
extranjera: el método, el material, la motivación, etc. Teniendo en cuenta estos
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