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primordial, sin embargo, en el aula de clase es donde se desarrolla mejor la
adquisición de vocabulario. Se utilizaron enfoques didácticos como la selección
del léxico para ver qué expresiones léxicas eran más útiles para los estudiantes
usando imágenes para desconectarse un poco de los signos lingüísticos,
predominantes en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Además se recurrió
a juegos con vocabulario como las sopa de letras, incluso juegos con palabras
como crucigramas también ayudadas con imágenes y al uso del diccionario
para aclarar dudas del vocabulario desconocido.
Evaluación
Como el marco metodológico habla de un método cuantitativo, se tuvieron en
cuenta el componente semántico, el asociar la imagen con palabra, la
morfología como tal y la motivación que los estudiantes le pusieron a cada una
de las actividades realizadas.
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