comic

It is raining
Storm
La imagen también mostró que el personaje principal usaba un abrigo para
poder salir, el conocimiento previo fue clave para que ellos usaran el
vocabulario de las prendas de vestir previamente trabajado en talleres
anteriores. Los estudiantes usaron “coat, sweter” para referirse al abrigos del
personaje.
Las representaciones gráficas del perro y el televisor actuaron como un
estímulo a lo verbal es decir, con solo ver la imagen el estudiante ya sabía la
traducción de esas dos palabras (dog, television). Como hemos recalcado,
el significante lingüístico opera como un evocador de la semántica de la
forma lingüística y la relaciona con el referente visual.
APLICACIÓN # 6 The Family
La aplicación se realizó el día 21 de mayo del presente año. La actividad se
desarrolló individualmente, cada estudiante recibió un paquete con tres copias;
en la primera aparece con 4 viñetas en blanco y las otras dos son vocabulario
referente a la familia y algunas características de personas. (Ver anexo 4).
El trabajo en este taller tenía un poco más de dificultad, puesto que, el
estudiante debía crear su propia historieta. Partiendo del vocabulario de la
familia, el estudiante creaba la situación no importaba cuál, creaba los diálogos
con los que desarrollaba la idea y graficaba la situación.
Como es común a todos los talleres, la aplicación tiene un objetivo, un
procedimiento del taller, un vocabulario adicional o de refuerzo en el cual el
alumno puede utilizar si lo necesita. El trabajo de es de tipo individual y el
resultado es su propia historieta la cual expone frente a sus compañeros.
La aplicación se pudo evidenciar poco de dificultad al momento de armar o
crear los diálogos, puesto que, los estudiantes no manejaban muchas
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