comic

La asociación entre el objeto acción permitió que el estudiante adquiriera
vocabulario en inglés. Por ejemplo al ver la palabra book la asociaban con la
acción leer y buscaban en el diccionario la traducción al inglés.
Las imágenes de los libros fueron fáciles para ellos para recordar la palabra en
inglés para la palabra en español libro.
En la historieta se dio la posibilidad de agregar la profesión del niño cuando
fuera adulto. En este caso el estudiante utilizó conocimiento ya visto en clases
anteriores sobre las profesiones para dar una ocupación para el hijo, entre las
más comunes estaban: policeman, teacher, bóxer.
APLICACIÓN # 5
La aplicación se realizó el día 21 de mayo del presente año. La actividad se
desarrolló individualmente. Aquí a cada estudiante se le entregó un paquete
con dos copias; en la primera aparece un cómic de Ferd’nand con 4 viñetas. Y
en la segunda copia hay algo de vocabulario que le serviría de ayuda a los
estudiantes para desarrollar la actividad. (Ver anexo 4).
La idea a desarrollar en esta aplicación consistía en que cada estudiante debía
observar el cómic dado por los profesores, luego mirar qué vocabulario se les
dio para que de esta forma comenzaran a realizar diálogos que presentaran
coherencia con las imágenes y usando un vocabulario adecuado.
Los estudiantes mostraron interés y motivación al realizarla, cuando no
comprendían alguna palabra que querían utilizar preguntaban a los profesores
y estos les colaboraban, ayudándoles de igual forma a organizar las ideas que
tenían para de esta forma generar frases sencillas y con vocabulario básico
para el grado.
La historia de Ferd’nand era muy sencilla, la temática que mostraba en si era
un cambio de clima, el estudiante al ver la imagen donde estaba lloviendo, usó
el diccionario para buscar la traducción al inglés, de esta manera el estudiante
armaba la oración. Algunos ejemplos hechos por los estudiantes:
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