comic

Los elementos semánticos que se trabajaron fueron de gran ayuda en la
adquisición de nuevas palabras en cada uno de los estudiantes. Los términos
que eran desconocidos fueron resueltos gracias a la búsqueda de la palabra en
el diccionario y la explicación del docente. La interpretación entre lo icónico y lo
verbal fue una gran ventaja para despejar e incrementar la parte léxica, ya que
al momento de ver la imagen el estudiante daba su traducción o la relacionaba
directamente.
La motivación que generaba el cómic tanto en el aprendizaje como en el factor
de interés fueron agradables, puesto que es una herramienta didáctica que
ofrece alternativas lúdicas y logra captar una mejor atención en el estudiante
por lo tanto el aprendizaje del estudiante fue significativo.
El enfoque pedagógico en el cual nos basamos en este proyecto (enfoque por
tareas), nos demostró que, generar un aprendizaje mediante el uso de la
lengua activamente y en situaciones de interés para los estudiantes, permite un
mejor desarrollo de las actividades y una gran motivación en el proceso de
enseñanza de los estudiantes.
En general los resultados del proyecto son satisfactorios en la medida que se
logró un avance en el mejoramiento o reforzamiento de vocabulario en inglés y
más con un método como el cómic donde el factor visual jugó un papel
importante en el proceso de enseñanza aprendizaje que se tomara en cuenta
para próximos proyectos.
Por último es necesario considerar que el cómic es aún una herramienta
inexplorada que merece la atención de aquellos que se dedican a la docencia y
de todos los interesados en el desarrollo de la sociedad ya que si bien no es
en sí misma un avance pedagógico excepcional, sí puede ser el primer paso
para una relación con el libro y la academia.
74