V 32 N 69 F.P

ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN
REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MÉRIDA. Vol. 32 NÚM. 69. PP. 111-116 DIC. 2017 ISSN 0185-6294
LA IMPORTANCIA DE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS EN LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
Castillo Márquez, Erick Guillermo y Castro Álvarez, Manuel Jesús
Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Mérida. Departamento de Ciencias Básicas. Av. Tecnológico S/N. C.P. 97118 Mérida,
Yucatán.
Autor de contacto: erick_castillo71@hotmail.com
Recibido: 06/diciembre/2017 Aceptado:26/diciembre/2017 Publicado: 31/diciembre/2017
RESUMEN
En este trabajo, damos un punto de vista que realiza representaciones gráficas en la enseñanza de la física
y las matemáticas por el método de competencias. Para resolver problemas en estas áreas, el estudiante
requiere representaciones mentales abstractas que es fácil para los expertos, pero para los principiantes
es mejor hacerlo en una pizarra o en una libreta en el camino para tener un rendimiento excelente. Este
documento incluye también la elaboración de una rúbrica o matriz de evaluación de competencias acorde
a los elementos que se considera indispensable evaluar, para conocer si la representación gráfica
elaborada por el alumno contiene los requerimientos indispensables para considerar su aportación al
proceso de aprendizaje con respecto a la temática que se esté abordando.
Palabras clave: representación gráfica, competencias, rúbrica
ABSTRACT
In this work, we give a point of view about realize graphic representations in the physics and mathematics
teaching by the competences method. To solve problems in these areas, the student requires abstract mind
representations that for experts are easy but for beginners it is better do it in a board or in notebook in
the way to have excellent performance. This document also includes the elaboration of a rubric or
evaluation matrix of competencies according to the elements that are considered essential to evaluate, to
know if the graphic representation elaborated by the student contains the indispensable requirements to
consider his contribution to the learning process with respect to the subject that is being addressed.
Key words: graphic representation, competences, rubric
INTRODUCCIÓN
La representación gráfica, constituye una valiosa
herramienta para la resolución de problemas en las
áreas de física y matemáticas, resultando además
como un importante instrumento para reforzar el
aprendizaje del estudiante. De acuerdo con lo
anterior, si un alumno es capaz de hacer un dibujo,
esquema o gráfica de la situación planteada, quiere
decir, que entiende lo que se expone de manera
escrita en un texto o material de estudio, lo cual se
infiere como punto de partida para que de ahí
comience a relacionar las variables implícitas en el
mismo con el objeto de resolver los
cuestionamientos correspondientes al problema o
ejercicio que se pretende dar solución. La
representación mental se refiere a la creación y
visualización de imágenes con apego a la realidad,
su correcta concepción se configura como un
significativo avance en el entendimiento del
problema y su contextualización en áreas del
conocimiento tales como física y matemáticas,
siendo esta última la que generalmente posee un
alto nivel de abstracción.
Un algoritmo de resolución de problemas
actualizado es el que sugieren W. Bauer y G.D.
Westfall (2011), el cual consta de siete pasos:
T E C N O L Ó G I C O N A C I O N A L D E M É X I C O . I . T . M É R I D A