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CORRECTA CORRELACIÓN Y APLICACIÓN ENTRE LOS INDICADORES DE ALCANCE Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Muestra también los porcentajes de alumnos aprobados y
reprobados por calificación parcial y por final, e imprime una
lista en donde se muestran las calificaciones finales
definitivas del grupo en cuestión.
En las hojas de unidades se establecen los diversos criterios
de evaluación que se aplicarán a lo largo de cada unidad. En
general, cada una de ellas tiene 7 criterios definidos de la
siguiente manera: 1) firmas, 2) participaciones en clase, 3),
4), 5) y 6) libres y 7) examen, como se aprecia en la figura 5.
Figura 2. Evaluación normal y de recuperación
Un dato importante que se debe mencionar es que, bajo el
nuevo lineamiento, la obtención de la calificación final ya no
es promedio, sino sumativa; lo que permite que el profesor,
en base a su experiencia, determine en qué porcentaje cada
unidad (figura 3) aportan un valor a la calificación final,
aunado a esto, es que los indicadores de alcance juegan un
papel importante, ya que cada actividad de evaluación que se
le aplique al alumno debe impactar en cierta medida a cada
indicador de alcance para alcanzar el porcentaje de la unidad
(figura 4).
Otro aspecto relevante es que tanto el sistema o portal donde
plasmamos las calificaciones parciales para que lo puedan
consultar los alumnos en su sección correspondiente del
portal es en un criterio de 0 a 100, y bajo el nuevo esquema
esto no aplica, por lo que se tiene que poner la calificación
obtenida en este criterio tradicional y multiplicarla por el
porcentaje que la unidad aporta a la calificación final, lo que
generaría que el portal, automáticamente le asigne No
Aprobado (N.A); debido a que cada unidad nunca asignará
más del 50% de la calificación final
Es debido a esto, que en la figura 2 aparece la columna de
“curso N.” la cual tiene la ponderación de 0 a 100, mientras
que en la columna de “sumativa”, el valor de la columna
anterior se multiplica por el porcentaje que la unidad aporta
a la calificación final.
Figura 4: Correlación entre indicadores de alcance y criterios de evaluación.
Los criterios libres son en donde el profesor determinará qué
actividad en particular le dejará al estudiante para que realice;
al mismo tiempo, cada uno de estos criterios libres de
evaluación cuentan con 6 aspectos que el profesor
determinará para que la evaluación de dicha actividad sea
objetiva, los cuales se pueden apreciar en detalle en la figura
6. Cabe hacer mención que cada uno de estos aspectos,
nuevamente el profesor es libre de ponderarlos a su criterio,
y así obtener el 100% para esa actividad en particular, la cual
es un porcentaje de la unidad determinado por los valores que
se asignaron en los indicadores de alcance.
Figura 5. Criterios de evaluación
Cada uno de los puntos de los criterios de evaluación se
cuantifica de 0 a 100, y el programa hace los cálculos
necesarios en función de los porcentajes establecidos en la
parte superior de cada columna y marcará en color aquellas
calificaciones que estén por debajo de los 70 puntos que
establece el lineamiento para acreditar la asignatura.
Figura 3. Valor unitario de cada unidad
Figura 6. Detalle de evaluación objetiva.
54 REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO MÉRIDA Vol. 32 NÚM. 69