5.2. Tensions ethniques – un deuxième génocide
5.2. Tensions ethniques – un deuxième génocide
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werden können <strong>un</strong>d was Sicherheit bedeutet. » 125<br />
Les enfants sont les victimes tout à fait innocentes résultant du <strong>génocide</strong>.<br />
Beaucoup ne jouissent pas d’<strong>un</strong> espoir pour leur avenir, beaucoup n’ont pas de<br />
chances de sortir de la misère qui s’est construite lors du <strong>génocide</strong>. La seule<br />
chance qui devrait exister pour tous les enfants, serait d’aller à l’école pour pouvoir<br />
en profiter en ce qui concerne la possibilité d’atteindre <strong>un</strong>e profession. Mais<br />
l’espoir reste mince.<br />
Education<br />
En ce moment, la plus grande demande humanitaire devrait alors se concentrer<br />
sur la baisse du taux d’analphabétisme. Margrit Fuchs a déjà construit douze<br />
écoles, deux écoles maternelles et <strong>un</strong>e <strong>un</strong>iversité, ce qui est le devoir principal au<br />
Rwanda du moment. Beaucoup d’écoles étaient détruites pendant le <strong>génocide</strong> et<br />
ont servi comme champ de bataille. De même, pas mal de professeurs étaient tués<br />
ou ont participé aux massacres. Presque tous les élèves ont vécu des scènes<br />
horribles et sont traumatisés comme conséquence. Le taux de l’analphabétisme se<br />
trouvait en 2000 à <strong>un</strong> niveau élevé de 33.2 %. Pourtant, la part du budget de l’Etat<br />
consacrée à la formation des élèves est généralement minime. De plus, il existe<br />
beaucoup d’obstacles pour les élèves, tels que la pauvreté, des ménages conduits<br />
par les enfants, et peu de support des parents et de la comm<strong>un</strong>auté en général.<br />
Un effort grand et effectif a été exercé par les TEP, « Teacher Emergency<br />
Packages » de l’UNICEF-UNESCO juste après le <strong>génocide</strong>. C’étaient des salles<br />
de classes mobiles, considérées comme pont de quatre ou cinq mois, pour éviter<br />
<strong>un</strong> effondrement total du système scolaire. De plus, l’UNICEF et l’UNESCO<br />
mettaient à disposition des équipements de base pour les élèves, tel que cahiers,<br />
des stylos et du support pour l’entraînement des professeurs. 126<br />
Aujourd’hui, le gouvernement est en train de réaliser des plans d’amélioration du<br />
125 Zerschossene Zuk<strong>un</strong>ft, Kinder im Krieg auf der Flucht. http://www.<strong>un</strong>i-<br />
muenster.de/PeaCon/wuf/wf-98/9820202m.htm (16.01.07)<br />
126 Rwanda, the preventable genocide, chapter 16, the plight of women and children, Education.
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