5.2. Tensions ethniques – un deuxième génocide

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système scolaire. Beaucoup d’espoir est investi au secteur de l’éducation qui est :
« (…) expected to play a key role in three macro policies:
poverty eradication, economic growth, and national
reconciliation and national unity. » 127
L’éducation est alors considérée comme une chance de sortir de la pauvreté et
d’atteindre le but visé par la vision 2020.
Pour atteindre ce but, un enfant doit être motivé d’aller à l’école, et l’école doit
garantir une atmosphère motivante. Ça ne peut pas être réalisé sans
l’investissement de grandes sommes, beaucoup plus que le Rwanda investit
maintenant. Beaucoup de familles ne peuvent pas se permettre que tous ses
enfants aillent à l’école parce que c’est l’argent qui manque. Il ne suffit pas que le
monde applaudisse, face aux efforts qui ont été réalisés, il faut, que le Rwanda
atteigne les moyens, dont il a besoin pour une éducation favorable et prometteuse
en ce qui concerne l’avenir du pays. Il semblerait, cependant, que le
Gouvernement a déjà garanti, depuis l’an 2004, une éducation pour tous et
gratuite pour tout le cycle primaire 128 .
A part l’éducation, il y a d’autres programmes humanitaires à encourager. Voici un
choix de points, qui étaient sur la liste des buts en 2006 par l’UNHCR à l’endroit
des réfugiés étrangers se trouvant sur le sol rwandais:
• Provide comprehensive protection and assistance to all camp-based
refugees still in Rwanda in 2006 including shelter, nutrition, health care,
water and sanitation in line with UNHCR standards.
• Pay special attention to HIV/AIDS and SGBV prevention and care
activities
• Provide protection and assistance for urban refugees including
assistance to vulnerable refugees as well as education
• Prioritise education in the Rwanda operation with the continued provision
127 Government of Rwanda Document given to IPEP, “Education Sectoral Consultation,”
Kigali, February 1999.
128 Edouard Bizumuremyi