Manuel didactique - Institut national de la consommation

Manuel de base
3.1. L’éducation à la consommation en France
3. L’EDUCATION DU CONSOMMATEUR EN FRANCE
Dans une société en perpétuelle évolution, l’éducation à la consommation du jeune enfant jusqu’à
l’âge adulte devient une nécessité pour lui permettre une meilleure intégration dans la vie économique
et sociale. Sollicité de toutes parts dans sa vie quotidienne, l’enfant doit faire des acquisitions de
connaissances variées pour devenir un jeune consommateur avisé, critique et responsable.
Prendre du recul sur les faits, les événements, les sollicitations nombreuses d’une économie de
marché nécessite des lieux de réflexion pour les jeunes consommateurs en devenir. Au-delà de la
famille, il reste deux lieux privilégiés d’éducation à la consommation : le secteur de l’Education
nationale et celui de l’Education populaire. Ces deux univers différents mais complémentaires ont une
mission particulière à remplir dans ce domaine.
Ce document ne porte que sur les actions à l’école ou en centre de vacances, en France.
Concernant l’éducation à la consommation, il conviendrait d’aborder aussi la formation des adultes,
l’impact des médias, le partenariat et les réseaux, le lobbying institutionnel, les projets communautaires
initiés par l’Union européenne auxquels les associations de consommateurs et l’Institut national de la
consommation attachent une grande importance depuis plus de dix ans.
La circulaire no 90-342 du 17 décembre 1990 adressée par le Ministère de l’Education Nationale aux
recteurs, aux inspecteurs d’Académie et aux directeurs des services départementaux de l’Education
nationale a donné des orientations en indiquant que « dans le respect de leurs finalités et caractéristiques
propres, tous les niveaux d’enseignement et toutes les disciplines concourent à cette formation ».
Dans les centres de vacances et de loisirs, espaces ludiques, les
projets pédagogiques mis en œuvre par les animateurs peuvent
contribuer à la formation du jeune consommateur.
A l’école comme au centre de loisirs, les enseignants et les
animateurs ont recours à des documents pédagogiques émanant de
divers commanditaires : des centres d’information interprofessionnels,
des organismes publics, des associations de consommateurs, etc.,
mais aussi directement des professionnels.
L’avis du 2 octobre 1987 du Conseil National de la Consommation (CNC) relatif à la formation du
jeune consommateur reconnait le rôle de la pédagothèque de l’Institut National de la Consommation
(INC). Cet avis du CNC a constaté « l’existence d’un besoin unanimement reconnu de promouvoir
et de développer l’éducation du jeune consommateur et la nécessité urgente de mettre en place
une action de recensement et d’ordonnancement de ces matériels et de diffuser l’information les
concernant ».
A cet effet, il a été proposé notamment la création, auprès de l’Institut national de la consommation,
d’un comité paritaire d’évaluation chargé d’examiner et d’évaluer les matériels éducatifs et de faire
de la pédagothèque de l’INC le centre de ressources où seraient recensés et appréciés ces matériels
pédagogiques.
Ce recensement des documents, à l’aide d’une fiche descriptive et d’un avis critique fondé sur des
critères pédagogiques, déontologiques et de contenu, est unique en France et rare en Europe. Sa
vocation est de s’adresser à tous les formateurs en contact avec des enfants. Ainsi, depuis 1995, plus
de 200 outils pédagogiques par an ont pu être examinés et recevoir un avis avant leur utilisation par des
enseignants, des éducateurs, des associations familiales et des associations de consommateurs.
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