Manuel didactique - Institut national de la consommation

Education à la consommation
PROPOSITION D’ACTIVITES PAR NIVEAU
PREMIER STADE
· Apprendre à distinguer différents échantillons en les manipulant
· Connaître les différents vêtements et chaussures portés à chaque
saison de l’année. Les mettre en relation avec les échantillons
· Créer un catalogue d’échantillons de fibres et connaître leurs noms
· Créer des cosmétiques simples
· Connaître l’origine des différentes fibres (laine de mouton, cuir
de vache, etc.)
· Comment se vêtir en fonction de la situation
SECOND STADE
· Choisir différentes étiquettes illustrant la manière dont il convient
d’entretenir différents vêtements et interpréter les symboles.
· Analyser la mode dans le temps
· Suivre la chaîne d’une marque réputée
· Débats et interviews de médecins et de spécialistes
· Visiter un laboratoire cosmétique
· Visiter une fabrique de chaussures
· Visionner des films traitant de cette matière. Par exemple, il serait
intéressant de pouvoir débattre du film «L’homme en costume blanc».
TROISIEME STADE
· Organiser des débats sur l’actualité relative aux cosmétiques; des
récents problèmes rapportés (par exemple, la poudre qui blanchit le visage)
· Analyse de l’étiquetage des vêtements et des chaussures
· Analyse comparative des centres pratiquant des piercing et analyse
de ce qui est le plus approprié et pourquoi
· Etudier le piercing et le tatouage dans le temps
· Connaître les matériaux composant le piercing et désigner le plus
approprié et pourquoi
· Analyse comparative des encres utilisées dans les tatouages
· Visionner des diaporamas sur le processus de réalisation d’un piercing
et d’un tatouage
· Dresser une liste de lignes directrices de sécurité sur le piercing et les
tatouages
· Analyse des produits «miraculeux»
· Analyse de la relation entre la publicité et les troubles de l’alimentation
· Analyse comparative des cosmétiques
· Analyse des publicités relatives aux cosmétiques dans la presse et à la TV
· Etudier les traitements existants pour la reconstruction du corps et
leurs coûts. Rechercher des personnes qui décident de subir ce
traitement et vérifier si la confiance en soi constitue un élément de décision
· Dresser une liste des lignes directrices sur la sécurité de la chirurgie
esthétique
· Vêtements et chaussures dans le temps. Étudier les peintures, les
périodes et les personnes
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