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Manuel didactique - Institut national de la consommation

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Education à <strong>la</strong> <strong>consommation</strong><br />

TOUS LES STADES D’EDUCATION<br />

Objectifs :<br />

· Faire prendre conscience aux élèves <strong>de</strong>s risques résultant <strong>de</strong> l’utilisation incorrecte ou du<br />

dosage inapproprié <strong>de</strong> «produits dangereux»<br />

· Disposer <strong>de</strong>s connaissances <strong>de</strong> base sur <strong>la</strong> manière <strong>de</strong> procé<strong>de</strong>r à une analyse comparative<br />

<strong>de</strong>s étiquettes <strong>de</strong> ces produits, particulièrement du point <strong>de</strong> vue <strong>de</strong> l’information nécessaire<br />

afin <strong>de</strong> connaître leur dangerosité, leur conservation, les précautions et le mo<strong>de</strong> d’emploi<br />

et le dosage.<br />

· Connaître les précautions à prendre lorsque nous manipulons ces produits<br />

· Savoir réagir en cas d’intoxication ou en cas <strong>de</strong> brûlure<br />

· Sensibiliser les élèves au sujet <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts domestiques et durant les loisirs<br />

· Etre conscient <strong>de</strong>s situations dangereuses à <strong>la</strong> sortie <strong>de</strong> l’école, sur <strong>la</strong> route, à proximité<br />

du domicile ou dans le parc<br />

· Faire prendre conscience et sensibiliser les élèves aux éventuelles situations dangereuses<br />

pouvant survenir à domicile<br />

· Pouvoir établir une distinction entre le risque potentiel et le risque provoqué par l’utilisation<br />

incorrecte d’un service<br />

· Connaître le réseau d’urgence et son mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> fonctionnement<br />

Sujets à <strong>la</strong> base d’un projet :<br />

· Reconnaissance <strong>de</strong>s «produits dangereux» et i<strong>de</strong>ntification <strong>de</strong>s symboles <strong>de</strong> sécurité et<br />

<strong>de</strong> leur signification<br />

· Sécurité à domicile : prévention <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts<br />

· Sécurité durant les loisirs : prévention <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts<br />

· Sécurité <strong>de</strong>s produits, <strong>de</strong>s biens et services : prévention <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts<br />

Contenus <strong>de</strong> base :<br />

· Etiquetage <strong>de</strong> produits dangereux<br />

· Symboles <strong>de</strong> sécurité<br />

· Règles <strong>de</strong> sécurité à <strong>la</strong> maison<br />

· Règles <strong>de</strong> sécurité durant les loisirs<br />

· Contrôles <strong>de</strong> sécurité <strong>de</strong>s produits<br />

· Réseau d’urgence<br />

Re<strong>la</strong>tion avec les sujets académiques :<br />

· Sciences et vie <strong>de</strong> <strong>la</strong> terre<br />

· Technologie<br />

· Mathématiques<br />

· Sciences économiques et sociales<br />

Autres sujets transversaux :<br />

· Education environnementale<br />

· Education à <strong>la</strong> santé<br />

· Education civique, juridique et sociale<br />

Compétences et capacités :<br />

· Observation, expérimentation, recherche<br />

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