Manuel didactique - Institut national de la consommation
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Education à <strong>la</strong> <strong>consommation</strong><br />
TOUS LES STADES D’EDUCATION<br />
Objectifs :<br />
· Faire prendre conscience aux élèves <strong>de</strong>s risques résultant <strong>de</strong> l’utilisation incorrecte ou du<br />
dosage inapproprié <strong>de</strong> «produits dangereux»<br />
· Disposer <strong>de</strong>s connaissances <strong>de</strong> base sur <strong>la</strong> manière <strong>de</strong> procé<strong>de</strong>r à une analyse comparative<br />
<strong>de</strong>s étiquettes <strong>de</strong> ces produits, particulièrement du point <strong>de</strong> vue <strong>de</strong> l’information nécessaire<br />
afin <strong>de</strong> connaître leur dangerosité, leur conservation, les précautions et le mo<strong>de</strong> d’emploi<br />
et le dosage.<br />
· Connaître les précautions à prendre lorsque nous manipulons ces produits<br />
· Savoir réagir en cas d’intoxication ou en cas <strong>de</strong> brûlure<br />
· Sensibiliser les élèves au sujet <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts domestiques et durant les loisirs<br />
· Etre conscient <strong>de</strong>s situations dangereuses à <strong>la</strong> sortie <strong>de</strong> l’école, sur <strong>la</strong> route, à proximité<br />
du domicile ou dans le parc<br />
· Faire prendre conscience et sensibiliser les élèves aux éventuelles situations dangereuses<br />
pouvant survenir à domicile<br />
· Pouvoir établir une distinction entre le risque potentiel et le risque provoqué par l’utilisation<br />
incorrecte d’un service<br />
· Connaître le réseau d’urgence et son mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> fonctionnement<br />
Sujets à <strong>la</strong> base d’un projet :<br />
· Reconnaissance <strong>de</strong>s «produits dangereux» et i<strong>de</strong>ntification <strong>de</strong>s symboles <strong>de</strong> sécurité et<br />
<strong>de</strong> leur signification<br />
· Sécurité à domicile : prévention <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts<br />
· Sécurité durant les loisirs : prévention <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts<br />
· Sécurité <strong>de</strong>s produits, <strong>de</strong>s biens et services : prévention <strong>de</strong>s acci<strong>de</strong>nts<br />
Contenus <strong>de</strong> base :<br />
· Etiquetage <strong>de</strong> produits dangereux<br />
· Symboles <strong>de</strong> sécurité<br />
· Règles <strong>de</strong> sécurité à <strong>la</strong> maison<br />
· Règles <strong>de</strong> sécurité durant les loisirs<br />
· Contrôles <strong>de</strong> sécurité <strong>de</strong>s produits<br />
· Réseau d’urgence<br />
Re<strong>la</strong>tion avec les sujets académiques :<br />
· Sciences et vie <strong>de</strong> <strong>la</strong> terre<br />
· Technologie<br />
· Mathématiques<br />
· Sciences économiques et sociales<br />
Autres sujets transversaux :<br />
· Education environnementale<br />
· Education à <strong>la</strong> santé<br />
· Education civique, juridique et sociale<br />
Compétences et capacités :<br />
· Observation, expérimentation, recherche<br />
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