Manuel didactique - Institut national de la consommation

Manuel de base
3. L’EDUCATION DU CONSOMMATEUR EN FRANCE
A ce jour, cette analyse repose sur une appréciation globale de l’outil dont une fiche descriptive
est fournie, l’ensemble servant d’élément discursif au comité. Elle se fait dans le respect de la «
Charte de qualité des documents pédagogiques » qui a été rédigée par le Conseil scientifique de
l’Institut National de la Consommation, et qui indique pour ces outils pédagogiques qu’ils doivent :
- respecter les principes généraux de l’école laïque et républicaine :
- ne contenir aucune forme de prosélytisme, qu’il soit d’ordre idéologique ou religieux,
- il doit permettre la prise en compte de la diversité des modes de vie ;
- être en relation directe avec les programmes de l’Education nationale, et faciliter une approche
transversale des diverses disciplines concernées, à partir des points centraux de ces
programmes ;
- garantir à l’enseignant sa part de liberté et de créativité pédagogiques. Le document devra
permettre à l’enseignant d’utiliser ou non un ou plusieurs de ses éléments, selon la perspective
qu’il aura choisie.
- être clairement identifiables :
- la liste exhaustive des commanditaires devra être citée au moins une fois sur le document,
ainsi que la liste des différentes personnes ou instances ayant participé à la mise au point
du document ;
- logos et sigles devront figurer sur les principaux éléments constitutifs du document, mais
toutefois d’une manière suffisamment discrète pour ne pas constituer une incitation à
consommer produits et services quels qu’ils soient ;
- comporter des mentions indicatives telles que : conseils d’utilisation, indications sur le public
visé, matières concernées...
Cette charte ne s’applique qu’aux outils pédagogiques qui pénètrent l’école.
La synthèse des discussions du comité sert ensuite à la rédaction des fiches de la base de
données (Ex-Libris) avant publication dans la pédagothèque sur Internet.
Objectifs de la grille d’analyse
- Donner une évaluation des outils pédagogiques plus précise et complète.
- Déterminer si les informations délivrées sont fiables, intéressantes et pertinentes.
- Prendre en compte les critères de la Charte de qualité des documents pédagogiques, en
les élargissant aux outils d’usage éducatif non scolaire.
Définition des outils pédagogiques sélectionnés
Pour les évaluer, il est nécessaire de sélectionner les outils pédagogiques destinés à être intégrés
dans la Pédagothèque.
C’est pourquoi, le Comité paritaire d’évaluation a adopté la définition suivante pour les outils
pédagogiques sélectionnés :
« Les outils pédagogiques sont des créations écrites, audio-visuelles, logicielles ou
multimédias dont la forme et le contenu ont été conçus soit pour un usage éducatif en
classe ou en centre de loisirs, soit destinés à une utilisation plus large et non scolaire
correspondant aux missions d’éducation ou d’information des organismes ou entreprises
commanditaires. »
Sauf exception, les livres pédagogiques diffusés en librairie sont exclus de la sélection pour la
Pédagothèque.
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