Manuel didactique - Institut national de la consommation

Manuel de base
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7. L’IMPORTANCE DE L’EVALUATION
L’évaluation est une procédure délicate et le texte formulé est quelque peu «indigeste» pour les
enseignants. Une des meilleures définitions de notre conception de l’évaluation des programmes est
celle fournie par Weiss, C.H. (1983:31) :
«La recherche dans l’évaluation désigne une tâche rationnelle qui examine les effets des politiques
et des programmes sur des populations–cibles, en fonction des objectifs qu’elle tente de concrétiser.
En termes de méthodes objectives et systématiques, l’évaluation quantifie la mesure dans laquelle
lesdits objectifs sont atteints et observe les facteurs associés au succès ou à l’échec de ses
résultats. Il est présumé que l’évaluation assiste, via la contribution de «faits», la décision dans un
choix intelligent entre les programmes d’action. Des données précises et directes sur les conséquences
des programmes amélioreront ladite prise de décision.»
7.1. EVALUATION DES PROGRAMMES D’ EDUCATION À LA CONSOMMATION
OBJECTIFS DE L’ANALYSE EVALUATIVE
- Modifier la réalité
- Prendre des décisions
- Désigner des critères de valeur
- Etre au service du manager et de l’utilisateur du programme
- Préétablir une conception flexible du processus
- Adapter la méthodologie au contexte, au type de programme, etc.
- Interpréter et transmettre les résultats clairement et objectivement.
CARACTERISTIQUES DE L’EVALUATION DES PROGRAMMES
1. Il s’agit d’un processus recouvrant un caractère dynamique
2. Des procédures scientifiques sont appliquées, comprenant des stratégies de conception,
le recueil et l’analyse d’informations rigoureuses et systématisées.
3. L’objectif poursuivi est d’obtenir des informations valables et fiables.
4. L’objectif devrait être une prise de décision.
5. Il est conditionné par les circonstances et doit s’adapter aux conditions réelles dans
lesquelles le programme à évaluer est mené.
6. Il peut présenter un champ d’application restreint ou très large.
7. Il remplit une fonction idéologique et politique.
8. Il implique la formulation d’un jugement ou d’une considération.
FONCTIONS DE L’EVALUATION DES PROGRAMMES
- Fournir des informations et permettre la compréhension du programme
- Permettre le développement et l’extension du programme
- Fournir une assistance dans l’établissement des politiques
- Défendre et soutenir des initiatives
- Permettre une meilleure information de la communauté éducative
- Fournir une base pour la prise de décision relative à la distribution des ressources ou
à la possibilité d’étendre, d’éliminer, d’institutionnaliser et de reproduire le programme ou une
de ses composantes
- Démontrer la qualité utile du programme au grand public