brochure - Epos

LE PROJET
Réalisation d’une histoire, Storyline (personnages, maquettes,
récit, …) afin d’aborder les apprentissages de
base. C’est en découvrant une invitation à un projet pour
enfants en difficulté (via internet) que notre école s’est
lancée et a rejoint un groupe de travail déjà existant,
ce qui nous a permis de découvrir de nouvelles méthodes
de travail et en plus de pouvoir échanger nos réflexions,
nos résultats, nos attentes, nos problèmes avec des enseignants
de différents pays. Ce projet donne la possibilité
aux enfants de notre école de rencontrer des personnes
différentes d’eux, avec toute la difficulté de langage que
de telles rencontres peuvent engendrer.
Depuis que le projet est en route, tous les enseignants
qui ont eu la possibilité d’utiliser cette méthode, sont
unanimes : c’est un outil qui donne la possibilité aux
enfants d’aborder des disciplines différentes tout en
étant impliqués dans leur apprentissage. Au total,
ce sont sept classes de notre établissement qui ont testé,
analysé et pratiqué la méthode appelée « Storyline ».
Il est vrai que partir dans un travail où l’imaginaire de
l’enfant est prioritaire ne peut qu’être un moteur pour
ce dernier. En effet, tout se construit grâce à l’enfant,
qui au fil du projet, amène les indices nécessaires à la
bonne réalisation de celui-ci. L’enseignant qui encadre
le travail, est là pour le faire progresser, non pas en lui
donnant des pistes, mais en posant des questions qui
vont amener l’élève à progresser dans la construction
de son personnage, de son lieu, de l’histoire qui va en
découler, c’est là la vraie richesse d’une telle méthode.
Ce que l’enfant apprend, vient de ce qu’il à dû se poser
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comme questions, des obstacles qu’il a dû contourner
tout au long de la construction des activités. Nous avons
testé cette pratique avec un groupe/classe d’enfants
autistes et nous avons pu constater que ces derniers
étaient réellement impliqués dans le travail, car tout
venait d’eux, de leur « monde », de leur imagination.
Les bénéficiaires
Enfants de 7 classes et enseignants.
Rapport avec le thème de l’Année européenne
de la lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale
Tout au long des nos rencontres, nous avons découvert
des cultures, des personnes, des émotions. Des liens
se sont formés entre nous. Les enfants qui ont voyagé
avec nous ont eu une chance extraordinaire ; ils viennent
pour la plupart de milieux sociaux assez défavorisés, de
familles explosées et aussi d’institutions de placement.
Par ce projet nous avons pu leur donner la chance de
s’éloigner, de faire ce qu’ils n’auront certainement plus
la chance de faire : voyager. Ils ont, comme nous, vu le
mode de vie de chaque pays, les ressemblances mais
aussi les différences. Ils ont travaillé avec d’autres enfants,
découvert des pays partenaires et leur culture, ont été
confrontés à la barrière de la langue et dû y faire face. Ils
ont aussi créé en nous un sentiment de fierté en faisant
montre de compétences sociales insoupçonnées et leur
confiance en soi s’en est vu améliorée.