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nom de l’institution Csornai Középiskola, Kollégium, Alapfokú Művészetoktatási és Általános Iskola, Óvoda Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskolája Ville Csorna Pays Hongrie LE PROJET Le projet multilatéral R3 (Réduire, Recycler, Réutiliser) réunissait huit écoles d’Europe dans le but de faire prendre conscience aux élèves du concept d’écoresponsabilité par des actions concrètes. Le projet s’articulait autour de 3 axes : Réduire : que contiennent nos poubelles ? Comment les diminuer en agissant à la source ? Par quels moyens (taxations, éducation, publicité) ? Recycler : comment et par qui les matériaux recyclables sont –ils récoltés ? Qu’en fait-on ? Comment améliorer ces pratiques ? Réutiliser : qu’est-ce qu’on jette ? Qu’est-ce qu’on réutilise ? Qu’est-ce qui est le plus rentable ? Sur base d’un calendrier commun d’activités, les élèves comparaient ce qui se passait dans les différents pays, évaluaient quelles étaient les méthodes les plus effi - caces, suggéraient des améliorations. Ils étaient aussi encouragés à réduire, recycler et réutiliser à l’école. Tout au long du projet, par voie électronique, les partenaires ont pu échanger leurs travaux et réaliser des activités communes ensemble (concours du logo du projet, journée « gros pull »). Lors des rencontres avec les partenaires, les élèves ont pu voir et présenter ce qui se passait concrètement dans les différentes écoles et pays (visite de centres de tri, matériel réalisé,…) en plus d’activités culturelles classiques. 30 ComEnIuS Les bénéfi ciaires Ce projet a conscientisé les élèves mais aussi leurs familles ; le personnel éducatif et administratif des écoles participantes de la nécessité de favoriser un développement durable dans les actes quotidiens de la vie scolaire. Rapport avec le thème de l’Année européenne de la lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale Ce projet scolaire a permis de mettre en contact des élèves fragilisés socialement avec des élèves de différents milieux sociaux, de nationalités différentes de langues et de cultures différentes. Par la réalisation d’activités communes, par la découverte de l’autre lors d’échanges électroniques ou lors des activités de rencontres (les élèves logeaient dans des familles), des barrières de préjugés sont très vite tombées faisant en sorte que malgré des différences sociales réelles entre les élèves du partenariat, des liens forts peuvent se créer entre tous, en particulier entre des adolescents. Attaches qui se poursuivent après le projet. Dans ces activités de rencontre, les contacts avec des partenaires étrangers furent nombreux et très enrichissants pour nos élèves qui quittaient parfois pour la première fois la Belgique (en dehors de leur pays d’origine) ; décloisonnement offrant de nouvelles ressources et motivations.
LES RéSULTATS Outils de communication (affi ches, dépliant, fi lms, photo,…) suggérant la diminution des déchets, fabrication de produits issus du recyclage. ComEnIuS 31
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PROJECT Samenwerking tussen scholen
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PROJEKT Das Projekt der Sprachförd
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