brochure - Epos

PROJECT
Verschillen in onderwijscarrières, imago’s van scholen en
buurten weerspiegelen en bevestigen ongelijke kansen
en uitsluiting. Het onderwijs zorgt grotendeels voor een
allocatie naar de arbeidsmarkt en beslist daardoor mee
over toekomstige arbeid, welstand en armoede. Hier is
dan ook een belangrijke verantwoordelijkheid weggelegd
voor de scholen. Via deelname aan het LdV-programma
kunnen zij een verschil maken. Dit weliswaar op voorwaarde
dat zij het land, de regio en de stagebedrijven
met uiterste zorg en vanuit de noden van de leerlingen
en de bedrijfswereld uitzoeken. Enkel op die manier kan
het pad geëffend worden voor een win-win situatie die
resulteert in een zo groot mogelijke professionele leerwinst
voor de leerlingen en tevreden stagebedrijven.
Het project ‘Secret European Mission’ werd opgezet voor
18 TSO-leerlingen die de studierichting ‘onthaal en public
relations’ of ‘secretariaat talen’ volgen. De leerlingen liepen
stage in vier- en vijfsterrenhotels in Funchal – Madeira –
Portugal. De leerlingen van ‘onthaal en public relations’
werkten aan de front office of als medewerker van de
relations manager; de leerlingen van ‘secretariaat talen’ in de
back office. Er werd voor stageplaatsen aan een hotelreceptie
gekozen om de aangeleerde professionele vaardigheden
vlotjes in praktijk te kunnen toepassen, taalvaardigheid te
vergroten en sociale en culturele vaardigheden te trainen.
Aan de balie zijn de leerlingen bovendien gedurende 40 uur
per week voortdurend bezig. Na evaluatie wordt de opleiding
‘onthaal en Public Relations’ elk jaar bijgesteld, zodat
ze nauwer aansluit bij de taken van een onthaalbediende
en ze professionele leerwinst faciliteert.
Maar er is meer. In de concurrentiestrijd om een baan en
het doorbreken van het glazen plafond spelen niet alleen
het diploma, maar ook het kennen en beheersen van
aangepaste taalregisters en bepaalde culturele en sociale
vaardigheden, die net dat streepje meer bieden, mee.
Als gevolg van een andere leefcultuur en andere culturele
gewoontes thuis is het belangrijk dat de school een deel
van die socialiserende taak op zich neemt. Dankzij de
“all-inclusive”-formule van een Leonardo da Vinci-project
is er minstens evenveel aandacht voor de voorbereiding,
de nazorg en de activiteiten tijdens de stageperiode.
Via allerlei workshops wordt gewerkt aan een positief
zelfbeeld, zelfredzaamheid, culturele en sociale vaardigheden
en wordt een venster op een ander stukje wereld
geopend. Dankzij de Leonardo da Vinci-stageprojecten
78 LEonArDo DA VInCI
werken de jongeren – want zij spelen een actieve rol in
het proces – aan hun weerbaarheid en veerkracht.
Het Hiel-stageproject verliep over twee schooljaren.
De leerlingen van het vijfde jaar namen deel aan een
e-twinning project met de leerlingen van Obchodni
akademie Neveklov: een Tsjechische school. In het zesde
jaar werd het e-twinning-project uitgebreid met een
Portugese school: Escola Profissional de Hotelaria e
Turismo da Madeira. Dankzij de etwinning-projecten leren
de leerlingen spelenderwijs in het Engels communiceren
met leeftijdgenoten. Dit is extra belangrijk voor allochtone
leerlingen omdat ze meestal naar tv-zenders in hun
moedertaal kijken en op reis gaan naar hun vaderland.
Daardoor zijn ze enkel het school-Engels machtig.
Tijdens het zesde jaar wordt concreter naar de stage toegewerkt.
De leerlingen geven om beurt een spreekbeurt
over Funchal en Madeira, ze bereiden hun teambuildingdriedaagse
voor en ze maken concrete afspraken over
de stagetaken, het verblijf en leefregels.
De teambuilding driedaagse naar Eupen stond in het kader
van samenleven en verbeteren van de kennis van het Duits.
Naast een zelfgeorganiseerd stadsspel, bezoeken onder
leiding van Duitstalige gidsen aan Chocolaterie Jacques,
de Belgische Rundfunk en een natuurwandeling stonden
er ontspannende activiteiten als kegelen en het bekijken
van een Duitstalige film op het programma.
Verder waren er doorheen het jaar nog Engelse en
Portugese lessen, een Engelstalig toneel, een optreden
van een Fadozanger, een kooksessie en een EHBO-
workshop. En ook verhalen van oud-leerlingen die vertellen
hoe hun Leonardo da Vinci-project hen geholpen
heeft bij het vinden van werk, hun huidige job of de
keuze om verder te studeren.
Tijdens de drieweekse periode logeerden de leerlingen
per twee of per drie in een studiootje, waar ze hun
‘huishouden’ samen runden: van opruimen, winkelen,
koken, wassen en strijken tot samen Madeira ontdekken.
Tijdens de week-ends werden gezamenlijke activiteiten
georganiseerd zoals een dagje naar het naburige eiland
Porto Santo, mountainbiken, jeepsafari, samen op restaurant,
bezoek aan de school voor toerisme in Funchal
en enkele levada en mountain walks.