JEUNES EN MOUVEMENT - Portail environnement de Wallonie

générale. Elle permet de structurer la gestion de l’école dans son ensemble, de donner
une cohérence aux projets menés et d’identifier des objectifs précis à atteindre. Le côté
administratif est assez contraignant, mais permet d’être efficace et d’avancer concrètement.
Au final, le système ISO permet de créer une dynamique d’amélioration continue.
Étapes de la certification
« Savoir où on est avant de voir où on va et comment on y arrive ».
• il y a tout d’abord une analyse environnementale préliminaire de l’établissement et de
sa gestion ;
• ensuite, on planifie les actions à mettre en place ;
• on met en œuvre le plan d’actions ;
• il est très important de passer par une phase d’évaluation des actions entreprises via
des indicateurs, un contrôle de la direction et une réorientation des projets, et ce, en
vue de les améliorer ;
• enfin, on arrive à la validation externe du système pour obtenir le certificat ISO.
On peut alors recommencer le cycle d’amélioration continue « planification > action >
vérification > réaction ».
Rôle des jeunes
Les jeunes sont intégrés dans la politique environnementale de l’école par le biais de
diverses communications, animations et/ou cours thématiques qui leur sont proposés
tout au long de l’année. Certaines classes sont cependant plus impliquées que d’autres.
Par exemple, une classe s’est penchée sur la question des critères environnementaux à
prendre en compte en matière d’achats effectués par l’école. Une autre a fait une étude
sur les dépenses énergétiques liées aux distributeurs de boissons. Certains profs intègrent
des thèmes environnementaux dans leurs cours. Souvent un professeur mène
une expérience pilote avec sa classe et, si l’expérience s’avère concluante, le projet est
reconduit par d’autres classes. À terme, l’environnement sera abordé dans tous les cours
des différentes années.
Chaque classe choisit un « délégué environnement et sécurité ». Ce sont les « relais ISO » qui,
quotidiennement, veillent à la propreté de la classe et rappellent les charges « papier » ou «
propreté de la cour ». Ils se réunissent 2 fois par an.
Une dizaine d’élèves motivés forment eux le groupe des « auditeurs ». Ils sondent l’école et
partent à la chasse aux chiffres. Ils réalisent des audits et proposent des pistes d’amélioration.
C’est une expérience enrichissante pour ces jeunes qui découvrent le fonctionnement d’un
audit, apprennent à s’exprimer en réunion et à défendre leur point de vue.
Quatre élèves participent au comité de pilotage. Ce comité gère le système de management,
décide du programme d’actions, des priorités et des actions correctrices à mettre en place.
Trucs et astuces
Pour entretenir la motivation, les projets réalisés en classe sont valorisés auprès des autres
élèves, lors de la fête de l’école par exemple. Il faut que chaque projet ou initiative soit visible
par le plus grand nombre. « L’objectif final est d’apprendre aux jeunes des éco-comportements
qu’ils pourront reproduire à l’extérieur et transmettre à leur entourage ».
Partenaires extérieurs
Pour le financement, l’école a bénéficié d’un subside exceptionnel de la Région wallonne dans
le cadre de la certification environnementale des entreprises. Pour l’aspect « pratico-pratique »,
l’asbl COREN s’est avérée indispensable. Elle a permis à l’école de s’approprier la norme et ses
règles, mais aussi de comprendre les enjeux et engagements liés à la certification. De plus, elle
a allégé sa charge de travail en réalisant notamment l’analyse préliminaire et en aidant l’équipe
éducative pour certains audits internes.
Bilan
Grâce à sa bonne préparation, sa motivation et son organisation, mais aussi grâce à l’aide de
COREN, le collège a obtenu sa certification en seulement 10 mois ! Le système est maintenant
correctement mis en place et les projets à venir sont nombreux !
85
5.2 La certification ISO 14.001 CHapitre 5. ACTIONS TRANSVERSALES