JEUNES EN MOUVEMENT - Portail environnement de Wallonie

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Étapes • Concertation : les membres du groupe se sont réunis une fois par semaine pour faire émerger des actions concrètes et les structurer. Ils ont notamment tenu à jour un cahier pour ne rien oublier de leurs belles idées. Exemples : organiser une agence de covoiturage, mettre en place un compost, supprimer les distributeurs, aménager des toitures végétales sur les toits plats de l’école, placer des portes-vélos... • Communication : ils se sont présentés auprès des autres classes et professeurs, ils ont également créé un blog et un grand panneau d’affichage pour informer l’école de leurs activités. • Passage à l’action : ils ont réalisé un état des lieux de la « situation environnementale » de l’école et mené une enquête sur les habitudes des élèves de 5 ème année. En s’adressant à l’économe, ils ont relevé la consommation d’électricité, de gaz et de mazout de l’école. Le but était d’identifier les domaines où le collège était écologiquement défaillant pour mener une action ciblée. 2006-2007. Grâce à la motivation de certains élèves et professeurs, le Collège et son pétillant groupe PEPS deviendront « école pilote » pour le projet de réduction de l’empreinte écologique dans les établissements secondaires mené par le WWF. Dans une perspective de projet à long terme et de développement durable, le groupe PEPS 2006-2007 n’a d’autre philosophie que celle-ci : « PEPS un jour, PEPS toujours ! ». En 2007-2008, le projet a été repris par 8 rhétoriciens avec leurs propres couleurs. Grâce à leurs actions et leur joyeuse détermination, tout le monde au collège connaît à présent PEPS et son objectif : agir ensemble pour notre planète. Voici en vrac leurs concrétisations : journées sans distributeur, vente de collations locales à la récréation, utilisation de verres biodégradables et vente de boissons locales lors de divers évènements de l’école (fête des rhétoriciens, ciné-club, conférences...), mise en place d’un parking vélo, étude de faisabilité pour l’installation d’une éolienne et mise à jour du site Internet du groupe. Les actions PEPS, « Pour une École Planète Solidaire », continuent leur bout de chemin : longue vie à elles ! 88 Rôle des jeunes Ils ont réalisé une animation « Attention à la Terre », un jeu de questions/réponses sur l’environnement proposé aux 5èmes années lors de leur retraite, suivie de la projection du film « Une vérité qui dérange ». Ensuite, ils ont organisé une vente de fraises locales à l’école pour sensibiliser les élèves aux produits locaux et de saison. Et enfin, ils ont invité les élèves de 5 ème à prendre la relève l’année suivante, notamment grâce à la présence du Big Foot du WWF qui leur a permis de calculer leur empreinte écologique lors de la journée verte, en septembre 2007. Partenaires extérieurs La Fondation pour les Générations Futures via le projet « Futur Smile », le WWF et Philippe Drouillon ingénieur et spécialiste dans les projets « développement durable ». Bilan Le projet a pris un certain temps à se mettre en place. « On ne savait pas trop où aller ni à qui s’adresser, on a perdu pas mal de temps » explique Mathilde, membre du groupe Contact Collège Sainte-Gertrude, Nivelles Chantal Gailly, professeur de sciences et accompagnatrice du groupe PEPS École - 067 21 12 60 c.gailly@csgn.be http://www.collegeco.canalblog.com Bon pour moi et bon pour la planète Durant l’année 2006-2007, au Collège Notre-Dame de Bon Secours de Binche, un professeur de sciences humaines, a entrepris de calculer l’empreinte écologique de l’école avec ses élèves de 7ème année. 200 personnes de l’école ont été interrogées via un questionnaire-type fourni dans le journal « Le Soir ». Le résultat parlait de lui-même, l’empreinte de l’école était très élevée. Ayant, au préalable, constaté un important manque de confort thermique au sein de l’école, ils ont décidé de se concentrer sur la consommation d’énergie. Les élèves ont alors réalisé et placé des affiches de
sensibilisation destinées aux autres élèves qui présentaient l’empreinte énergétique de l’école et des gestes simples pour la réduire. De plus, ils ont été chargés de relever régulièrement les compteurs de l’école pour vérifier la consommation de celle-ci et les éventuelles pertes. Grâce à ce travail, les élèves ont pris conscience de l’importante consommation d’énergie que représentent les distributeurs automatiques, de l’utilité des vannes thermostatiques et d’une bonne isolation des tuyaux de chauffage, des plaques réfléchissantes derrière les radiateurs ainsi que des ampoules économiques. Toutes ces actions ont permis de progressivement réduire la consommation d’énergie de l’école, mais également d’y augmenter considérablement le confort thermique. Contact Collège Notre-Dame de Bon Secours, Binche Vincent Renard, professeur de sciences humaines École 064/ 23.99.99 / vincrenard@hotmail.com Une journée d’animation sur l’Empreinte écologique En 2006-2007, les élèves de quatrième année de l’Institut Sainte Begge d’Andenne ont pu se familiariser à la notion d’empreinte écologique lors d’une journée d’excursion à Louvain-la-Neuve. Ils ont passé la matinée à visiter la ville pour découvrir son caractère avant-gardiste en matière de développement durable (gestion de l’eau, mobilité...). L’après-midi ils ont calculé leur empreinte écologique grâce à un questionnaire. Une série de questions très concrètes les ont mis face à leurs habitudes et comportements ayant un impact sur l’environnement. Une journée vraiment enrichissante qui sera certainement réitérée les années à venir. Contact Institut Sainte Begge d’Andenne Arnaud Pirotte, professeur d’histoire École 085/84 14 70 / arnaudpirotte@skynet.be 89 5.3 Notre empreinte écologique CHapitre 5. ACTIONS TRANSVERSALES
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