JEUNES EN MOUVEMENT - Portail environnement de Wallonie

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Contact Collège Saint-Augustin, Enghien Natalie Vercruysse, sous-directrice École - 02/ 397.02.60 saint.augustin.enghien@skynet.be natalievercruysse@gmail.com Un ISO-Lycée Source : Collège Saint Augustin (Enghien) Depuis de nombreuses années, le tri des déchets était acquis au Lycée de Berlaymont de Waterloo. En 2003, grâce à la motivation d’une enseignante, aidée par ses élèves de 5ème sciences économiques, le lycée a dépassé l’étape du tri et obtenu la certification ISO 14001. Cela signifie que la gestion environnementale de l’école correspond aux normes fixées par ce système de normalisation international. Depuis, un noyau de professeurs appelés « profs ISO » se charge de la gestion quotidienne du projet au sein de l’établissement. Au-delà du corps enseignant, les élèves tiennent une part active dans le projet. Les 5èmes années, option sciences économiques, sont d’ailleurs désignées « ambassadeurs ISO ». Cela signifie qu’ils sont par exemple chargés, en début d’année scolaire, de se rendre dans les autres classes afin de leur expliquer ce qu’est la norme ISO 14001 et ce que cela implique. De plus, ils tiennent l’« Eco-shop » durant les mardis et vendredis midi. Celui-ci met à disposition des élèves du matériel scolaire écologique tel que des fardes en carton recyclé, des crayons fluo, des feuilles... Ils créent également des affiches de sensibilisation sur la norme ISO à afficher dans toute l’école. Ensemble, les « profs ISO » et les « ambassadeurs ISO » forment la « Cellule environnement » de l’école. réfectoire, on se conforme aux normes ISO en mettant par exemple un couvercle sur les casseroles, en triant les déchets et en utilisant de la vaisselle réutilisable. Chaque année, une activité environnement est organisée avec un thème par année. • en 1 ère année, c’est le tri des déchets qui est abordé via la visite d’une déchetterie et la participation active au tri des déchets ; • en 2 ème année, ils découvrent la biodiversité via une balade avec un guide nature ; • en 3 ème , ils visitent une station d’épuration pour mieux appréhender le thème de la gestion de l’eau ; • les 4 èmes années abordent le thème des changements climatiques en visionnant le film d’Al Gore, « Une vérité qui dérange » et, en 2007-2008, grâce à un igloo géant placé dans la salle de gym par la fondation Nicolas Hulot ; • les 5 èmes années s’initient aux relations entre le Nord et le Sud et au développement durable en visionnant par exemple le film « Si le vent soulève les sables » de Marion Hänsel ; • les rhétoriciens explorent le thème de l’énergie. Ils ont notamment visité la reconstitution de la station polaire Reine Élisabeth. A terme, le projet est d’intégrer le thème de l’environnement au sein d’un maximum de cours. Le projet est ambitieux et annonce d’enrichissantes ISO-années à venir au Lycée de Berlaymont. Contact Lycée de Berlaymont, Waterloo Joëlle Demey et Caroline Lalière, prof ISO École - 02/357.09.83 jodemey@hotmail.com Mais c’est véritablement toute l’école qui est impliquée ! De nombreux professeurs abordent l’environnement dans le cadre de leurs cours. En classe, le papier usagé est avant 86 tout réutilisé comme brouillon avant d’être jeté dans le bac à papier pour être recyclé. Au
5.3. NOTRE EMPREINTE ECOLOGIQUE L’empreinte écologique est la surface de terre dont nous avons besoin pour nous nourrir, nous loger, absorber nos déchets... Bref, pour vivre ! Cette mesure permet de prendre conscience de l’impact environnemental de nos choix quotidiens. Elle permet d’aborder le sujet « environnement » sous ses différents aspects et de faire le bilan. Récits d’expériences PEPS – Pour une École Planète Solidaire Au Collège Sainte-Gertrude de Nivelles, cinq rhétoriciens motivés se sont mis en tête de réduire l’empreinte écologique de leur école. En réalisant leur travail de fin d’études sur le sujet et en menant des actions de terrain, le groupe « PEPS » a mobilisé le collège durant toute l’année 2006-2007 et compte bien ne pas en rester là ! Age : 17 - 18 ans Public : Scolaire Naissance du projet Lors d’une « journée verte » organisée par leur professeur de sciences, les élèves de 6 ème année ont été sensibilisés à la notion d’empreinte écologique. Vu leur intérêt pour le thème, il leur a été proposé de mener un « projet vert » au sein de l’école et de l’inscrire dans le cadre de leur travail de fin d’études. Préoccupés par le manque d’intérêt de certains élèves au sort de la planète, cinq d’entre eux répondirent présents à l’appel. Le projet PEPS était Objectifs • prendre conscience de l’impact de nos actes et choix quotidiens en mesurant l’empreinte écologique ; • trouver des solutions pour la réduire et mettre en place des actions concrètes. Quelles actions « empreinte écologique » mettre en place ? • répondre au questionnaire de l’empreinte écologique afin d’évaluer l’empreinte laissée par une classe, une école, un groupe de personnes ; • communiquer les résultats, les analyser, les interpréter et cibler les facteurs aggravants ; • la réduire en menant des actions concrètes portant sur la mobilité, la consommation, l’énergie... Coup de pouce pour la planète Le calcul de l’empreinte est une première étape de sensibilisation préalable à la mise en place d’actions concrètes pour la diminuer. lancé ! Leur but était de favoriser la sensibilisation et la participation des jeunes à des actions en faveur de l’environnement, leur faire prendre conscience de leur rôle et les rendre acteurs du changement. 87 5.3 Notre empreinte écologique CHapitre 5. ACTIONS TRANSVERSALES
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REMERCIEMENTS Nous remercions le mi
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1.3 LE MEILLEUR DÉCHET EST CELUI Q
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Opération de nettoyage à Framerie
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