Semestre 2 - IUFM
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<strong>Semestre</strong> 3<br />
s 3 ue 6 initiation a la recherche 3 ects 24 h<br />
EC6 a Séminaire de recherche Sciences humaines et sociales<br />
Violences, écoles et pratiques professionnelles - Approche<br />
sociologique*<br />
24 h cm<br />
Objectifs poursuivis<br />
Passer de la rupture avec le sens commun dans la recherche à la prise de recul dans l’analyse des<br />
situations professionnelles<br />
Construire un dispositif de recueil de données permettant d’objectiver le phénomène et d’évaluer, le<br />
cas échéant, les réponses apportées<br />
Contenu détaillé<br />
Construire des indicateurs pour tester les hypothèses (critères pour évaluer des problèmes relatifs<br />
aux déviances à l’école ou pour évaluer les effets de pratiques professionnelles sur le phénomène de<br />
violence)<br />
Délimiter le champ d’observation<br />
Concevoir l’instrument d’observation (études de cas, entretiens, questionnaires ou encore<br />
observations)<br />
Tester l’instrument d’observation<br />
Procéder à la collecte des données<br />
Modalités de travail<br />
Le séminaire repose à la fois sur :<br />
- un approfondissement méthodologique<br />
- un état des recherches actualisé sur les violences et leur gestion, en France et dans d’autres<br />
contextes nationaux<br />
- des exposés de l’état de réflexion des étudiants sur le dispositif méthodologique élaboré en vue de<br />
recueillir des données pour leur mémoire<br />
6<br />
S 3 U E<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Rapport d’étape à rendre à une date fixée au calendrier général<br />
Bibliographie indicative<br />
Sur la méthodologie de la recherche<br />
Blanchet A., Dire et faire dire, Armand Colin, 2003<br />
Danic I., Delalande J., Rayou P., Enquêter auprès d’enfants et de jeunes. Objets, méthodes et<br />
terrains de recherche en sciences sociales, Rennes, PUR, 2006<br />
Sur les violences à l’école<br />
Carra C., Violences à l’école élémentaire. L’expérience des élèves et des enseignants, PUF, 2009<br />
Prairat E., Sanction et socialisation, Paris, PUF, 2001<br />
Robbes B., L’autorité éducative dans la classe. Douze situations pour apprendre à l’exercer, ESF,<br />
2010<br />
Compétences travaillées<br />
CS<br />
CT<br />
Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable<br />
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement<br />
Prendre en compte la diversité des élèves<br />
Travailler en équipe et avec des partenaires<br />
Se former et innover<br />
* Proposé à Douai et Villeneuve d’Ascq<br />
108<br />
PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
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