Semestre 2 - IUFM

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<strong>Semestre</strong> 4 s 4 ue 6 initiation a la recherche 6 ects 24 h EC6 Séminaire de recherche Sciences humaines et sociales 24 h cm Philosopher avec des enfants* Objectifs poursuivis Initier à la recherche en philosophie, principalement à la lecture critique et au commentaire de textes de portée générale (la philosophie se définissant ici comme réflexion sur la culture) Initier de futurs enseignants à une pratique de plus en plus courante à l’école primaire, depuis l’école maternelle (cf. le film Ce n’est qu’un début) jusqu’au cycle 3 Au S4, préparer soi-même des séances de philosophie avec les enfants et tirer des conclusions sur ce que signifie précisément cette activité (définition, difficultés de la mise en œuvre, bénéfices escomptés pour les enfants) Contenu détaillé Travailler soi-même un mythe, une œuvre, une fable, une question à débattre Revenir sur la manière dont l’expression générale « philosopher avec des enfants » a pris un sens déterminé au fil des semestres Modalités de travail Lecture de textes écrits par des théoriciens ou des praticiens sur la philosophie avec les enfants Suivi individuel de l’élaboration du projet de mémoire Modalités d’évaluation CT Remise et soutenance du mémoire (dates fixées au calendrier général) Bibliographie indicative Toute œuvre à caractère culturel pouvant servir de support à l’activité philosophique avec des enfants (ex : Les mythes de Platon, édition de J.-F. Pradeau, 2004 ; L’épopée de Gilgamesh ; Les Fables de La Fontaine ; Le petit prince de Saint-Exupéry, etc.) Toute référence scientifique ou philosophique relative à la construction de sens dans le débat, à l’expérience littéraire ou aux opérations de pensée (ex : Jérôme Bruner, L’éducation, entrée dans la culture, Paul Ricoeur, Temps et récit, John Dewey, Comment nous pensons, etc.) Compétences travaillées CT Avoir une bonne culture générale Se former et innover Maîtriser la langue Agir en fonctionnaire de l’État de manière éthique et responsable 6 * Proposé à Villeneuve d’Ascq S 4 U E 158 PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
Enseigner : de la conception à la réalisation s 4 ue 6 initiation a la recherche 6 ects 24 h EC6 a Séminaire de recherche Sciences humaines et sociales Compétences et évaluation* 24 h cm Objectifs poursuivis Traiter les données de l’enquête, écrire le mémoire, préparer la soutenance Contenu détaillé Coder un questionnaire Préparer un fichier de données Statistiques sur logiciel : traitement et analyses des données issues des enquêtes par questionnaire et par entretien (en lien avec le mémoire) La rédaction du mémoire : présentation et structuration, organisation du mémoire. La forme et les normes qui régissent les écrits scientifiques (normes APA). Préparer la soutenance Modalités de travail Collectif Modalités d’évaluation CT Remise et soutenance du mémoire (dates fixées au calendrier général) Bibliographie indicative Manuels d’utilisation d’Hector (version étudiante) Compétences travaillées CS Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale Évaluer les élèves Maîtriser les technologies de l’information et de la communication Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école Se former et innover *Proposé à Villeneuve d’Ascq S 4 U E 6 SEMESTRE 4 159
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