Semestre 2 - IUFM

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<strong>Semestre</strong> 4 s 4 ue 6 initiation a la recherche 6 ects 24 h EC6 a Séminaire de recherche Français Lire et enseigner la littérature* 24 h cm Objectifs poursuivis Mettre en perspective l’analyse des données grâce aux connaissances diffusées dans le domaine étudié Initier les étudiants à la communication des résultats de la recherche en didactique de la littérature Savoir tirer des enseignements de la recherche pour sa pratique professionnelle Contenu détaillé Décrire et préparer les données pour l’analyse : - analyser (analyse des discours, analyse statistique, analyse des observations) - comparer les résultats attendus (hypothèses) et les résultats observés - rechercher la signification des écarts - en tirer les conséquences pratiques - rédiger un rapport de recherche en respectant les normes de communication scientifique Modalités de travail Séminaire axé sur l’analyse des données : - présentation des grandes approches d’analyse des données - exposés des étudiants sur le dispositif d’analyse de leurs données et les résultats obtenus Modalités d’évaluation CT Remise et soutenance du mémoire (dates fixées au calendrier général) Bibliographie indicative Des indications bibliographiques spécifiques seront transmises directement dans le cadre du séminaire Compétences travaillées CS Mettre en œuvre et analyser des dispositifs pédagogiques spécifiques CT Être capable de communiquer avec clarté à l’écrit et à l’oral Se former et innover ; tirer parti des apports de la recherche et des innovations pédagogiques pour actualiser ses connaissances et les exploiter dans sa pratique quotidienne ; faire preuve de curiosité intellectuelle ; s’inscrire dans une logique de formation professionnelle tout au long de la vie ; remettre en question son enseignement et ses méthodes. 6 * Proposé à Villeneuve d’Ascq S 4 U E 144 PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
Enseigner : de la conception à la réalisation s 4 ue 6 initiation a la recherche 6 ects 24 h EC6 a Séminaire de recherche Histoire-géographie Histoire de l’éducation* 24 h cm Objectifs poursuivis Valider les données constituées pour le mémoire Analyser ces données, en référence aux méthodologies et cadres d’analyses scientifiques des disciplines concernées Produire des résultats pertinents relativement à la problématique et les situer dans le champ des didactiques de l’histoire, de la géographie ou l’histoire de l’éducation Rédiger une argumentation scientifique et professionnelle adaptée aux exigences du mémoire Contenu détaillé Voir exemples de types de sujet au S2 Travail à partir d’exemples et à partir des travaux des étudiants : - modalités de traitement et d’interprétation des données - mise en relation des résultats de recherche et de la problématique - construction d’une argumentation appuyée sur la présentation des résultats. - présentation d’une synthèse correspondant aux normes scientifiques universitaires Modalités de travail Travail plus individualisé Séminaire : exposés des étudiants sur leurs travaux, travail sur les sources et données recueillies, journées d’études, etc. Modalités d’évaluation CT Remise et soutenance du mémoire (dates fixées au calendrier général) Bibliographie indicative La bibliographie relative aux didactiques de l’histoire, de la géographie, ou à l’histoire de l’éducation est spécifique selon les mémoires Nous conseillons en outre les ouvrages méthodologiques suivants ARBORIO A.M., FOURNIER P., 1999, L’enquête et ses méthodes, l’observation directe, Paris, Nathan, collection 128 BLANCHET A., GHIGLIONE R., et alii, 2000, Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris, Dunod DE KETELE H., 1996 (3ème édition), Méthodologie du recueil d’information : fondements des méthodes d’observation, de questionnaires, d’interviews et d’études de documents, Bruxelles, De Boeck MIALARET G., 2004, Les méthodes de recherche en sciences de l’éducation, Paris, PU QUIVY R., VAN CAMPENHOUDT L., 2005, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod (édition revue et augmentée d’un ouvrage publié en 1988 et réédité en 1995) S 4 Compétences travaillées CS CT Enrichir sa compréhension de l’enseignement et de l’apprentissage à partir de ses lectures, de ses recherches et de celles des autres étudiants Accepter de se décentrer : se soumettre aux critiques scientifiques et faire la différence entre opinion et résultat étayé d’une recherche Prendre en compte les finalités de l’histoire et de la géographie et en particulier la contribution de ces disciplines à la construction d’un individu Communiquer de façon claire, synthétique et argumentée à l’écrit et à l’oral U E 6 * Séminaire générique SEMESTRE 4 145
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