Semestre 2 - IUFM
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<strong>Semestre</strong> 1<br />
S 1 UE 4 culture disciplinaire et didactique g2 7 ects 66 h<br />
EC4 b Histoire-Instruction Civique et Morale 24 h TD<br />
4<br />
U E<br />
S 1<br />
Objectifs poursuivis<br />
Maîtriser les savoirs disciplinaires nécessaires à l’enseignement de l’Histoire et de l’Instruction Civique<br />
et Morale<br />
Connaître et utiliser des documents en histoire et en instruction civique et morale<br />
Avoir une attitude critique étayée sur l’épistémologie et l’historiographie<br />
Rédiger une synthèse en réponse à une question d’histoire ou d’instruction civique et morale<br />
Contenu détaillé<br />
Histoire<br />
Contenus fondamentaux permettant d’initier aux démarches et aux problématiques de l’histoire et<br />
figurant au programme du concours :<br />
- Le pouvoir (du Moyen Age à nos jours)<br />
- La Romanisation et la Christianisation<br />
- Culture, religion et société à l’époque Médiévale et Moderne<br />
- Les expériences politiques de la France (1789 à nos jours)<br />
- Les transformations économiques et sociales de la France aux XIX ème et XX ème siècles<br />
Instruction Civique et Morale<br />
Maîtriser les notions fondamentales (définitions et valeurs associées)<br />
Connaître les enjeux de l’instruction civique et morale et les situer dans leur contexte en France et en<br />
Europe :<br />
- Étudier les institutions à l’école élémentaire<br />
- Éducation civique, instruction civique, éducation au politique<br />
Modalités de travail<br />
Travaux dirigés<br />
Lectures des étudiants, travaux sur des supports disciplinaires<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Épreuve écrite de 2 h portant sur les 2 disciplines<br />
Bibliographie indicative<br />
Audigier F., L’éducation à la citoyenneté, Paris, INRP, 1999<br />
Cartpentier J., Histoire de France, Coll. Point, Seuil, 1989<br />
Duby G., Histoire de la France, des origines à nos jours, Paris, Larousse, 2006<br />
Leleux L., Éducation à la citoyenneté, Bruxelles, De Brock, 2006 - 2008<br />
Compétences travaillées<br />
Conduire une analyse critique de documents<br />
Mettre en relation des documents de nature différente<br />
Acquérir un esprit critique<br />
Maîtriser la langue, raisonner et argumenter<br />
Rédiger une note de synthèse à partir de différents documents<br />
42<br />
PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
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