Semestre 2 - IUFM

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<strong>Semestre</strong> 4 s 4 ue 6 initiation a la recherche 6 ects 24 h EC6 a Séminaire de recherche Sciences humaines et sociales Sociologie et EPS* 24 h cm Objectifs poursuivis Appréhender la variété et les variations des modes d’apprentissage des professeurs des écoles en formation et/ou celles des élèves de l’école primaire, dans divers domaines disciplinaires et, en particulier en EPS, à travers une recherche de type sociologique. Élaborer un mémoire de recherches, présentant l’objet d’études, la problématique, les hypothèses de recherches, les moyens d’investigation et leurs exploitations Contenu détaillé Présentation d’investigations sociologiques et de leurs exploitations Présentations de recherches en EPS et de leurs exploitations Présentation, par les étudiants, de leurs investigations Modalités de travail Séminaire : Analyse de documents Aide à l’élaboration du mémoire de recherches Modalités d’évaluation CT Remise et soutenance du mémoire (dates fixées au calendrier général) Bibliographie indicative Bonnéry S. (2009) : « Contenus, pratiques pédagogiques et échec scolaire. » in Sociologie du système éducatif. Duru-Bellat M., Van Zanten A. (dir.) PUF. Paris. Lessard C., Tardif M. (1999) : Le travail enseignant au quotidien. De Boeck. Bruxelles. Terrisse M. (2008): « Mixités:Témoignages et enjeux en EPS.» in Revue EPS n°332 pp. 5-34. Villepreux O., Bureau P. (2010): « L’éducation par le sport, une utopie d’actualité. » in Revue EPS n°340. pp.10-25 6 S 4 U E Compétences travaillées CS CT Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable Concevoir et mettre en œuvre son enseignement Prendre en compte la diversité des élèves Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école Se former et innover * Proposé à Outreau 160 PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
Enseigner : de la conception à la réalisation s 4 ue 7 pratiques professionnelles encadrées 5 ects 28 h EC7 a Analyse réflexive des pratiques 24 h TD Objectifs poursuivis Élaborer une posture réflexive au regard de sa pratique professionnelle Construire son identité professionnelle Sensibiliser aux apports du travail en groupe Construire un dossier articulant un questionnement éthique avec des données issues du stage et mobilisant une attitude réflexive Contenu détaillé Éclairages théoriques à partir d’études de cas Exposés de situations selon un protocole identique pour chaque participant et d’une séance à l’autre. Protocole précisé par le formateur Explicitation des gestes professionnels Méthodologie et accompagnement à la réalisation du dossier d’évaluation Modalités de travail Dispositif en petits groupes (15 étudiants), espace interactif régi par trois règles : la participation, la confidentialité, la restitution Modalités d’évaluation CT Réalisation d’un dossier commun aux 2 EC de cet UE ainsi qu’à l’UE 1 à rendre à une date fixée au calendrier général Bibliographie indicative Blanchard-Laville C. et Fablet D. (1998), Analyser les pratiques professionnelles. Paris : L’Harmattan. Clot, Y. (dir.) (2001), Clinique de l’activité et pouvoir d’agir. Éducation permanente, 146. Vermersch P. , Maurel M.(1997), Pratiques de l’Entretien d’Explicitation, Paris :ESF. Compétences travaillées CS CT Apprendre à repérer et à comprendre les déterminants de son intervention professionnelle Savoir analyser sa pratique professionnelle pour la faire évoluer Instaurer un cadre de travail permettant l’exercice serein des activités Maîtriser des connaissances relatives à la gestion des groupes et des conflits Adapter les formes d’interventions et de communication aux types de situations et d’activités prévues Savoir analyser sa pratique professionnelle S 4 U E 7 SEMESTRE 4 161
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