Semestre 2 - IUFM
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Hétérogénéité des élèves et diversification des pratiques<br />
s 3 ue 4 culture disciplinaire et didactique g2 7 ects 60 h<br />
EC4 d LVE (didactique) 12 h TD<br />
Objectifs poursuivis<br />
Appréhender les savoirs didactiques de référence nécessaires à l’enseignement des langues<br />
étrangères à l’école<br />
Contenu détaillé<br />
Connaissance du cadre institutionnel<br />
Approches communicative et actionnelle<br />
Travail autour des activités langagières<br />
Dimension culturelle, inter-culturelle, éveil aux langues et interdisciplinarité<br />
Découverte et analyse des supports (manuels, logiciels, sites)<br />
Jeux et autonomie<br />
Modalités de travail<br />
Alternance de travail en collectif, en groupe et travail en autonomie<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Épreuve écrite de 2 h<br />
Bibliographie indicative<br />
Enseigner les langues vivantes avec le Cadre européen, Les Cahiers pédagogiques, 19 août 2009<br />
François-Salsano, Dora, 2009, Découvrir le plurilinguisme dès l’école maternelle, L’Harmattan -<br />
Savoir et Formation.<br />
Porcher, L. et Groux, D.2003, L’apprentissage précoce des langues, PUF.<br />
Plurilinguisme : ressource pour l’école ? N°37 de septembre 2010 de la revue XYZep de l’INRP , En<br />
ligne : http://cas.inrp.fr/CAS/publications/xyzep/les-dossiers-d-xyzep/archives-1/2010-2011/dossiernb0-37<br />
Rosen, Evelyne (coord.), 2009, La perspective actionnelle et l’approche par les tâches en classe de<br />
langue, revue Le français dans le monde, numéro spécial 45 «Recherche et applications».<br />
Thibert,Rémi, Pour des langues plus vivantes à l’école, INRP, Dossier d’actualité n° 58, novembre<br />
2010, En ligne : http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/58-novembre-2010.php?onglet=integrale<br />
S 3<br />
U E 4<br />
Compétences travaillées<br />
CS<br />
CT<br />
Concevoir et mettre en œuvre l’apprentissage des langues vivantes à l’école<br />
Être capable d’analyser des supports pédagogiques<br />
Être capable d’exploiter des supports authentiques<br />
Évaluer les compétences des élèves<br />
Être capable d’utiliser les TICE pour enseigner les langues vivantes<br />
Être capable de se former et innover<br />
Être capable de prendre en compte la diversité des élèves<br />
Être capable d’analyser ses pratiques professionnelles<br />
SEMESTRE 3 89
Change language