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Les sentiments amoureuxÉTAPE 2 : MISE EN COMMUN ET ÉCHANGES SUR « DIRE SES SENTIMENTS »ORGANISATION : COLLECTIVE, GROUPE CLASSEDURÉE : 35 MINUTESACTIVITÉ DE L’ENSEIGNANT-EPiloter les rapports des groupes et prendre des notesau tableau.Faire ressortir les liens, les désaccords, les questionsqui émergent entre les groupes.Aider à formuler une conclusion sur « dire sessentiments ».ACTIVITÉ DES ÉLÈVESRapporter des réponses de chaque groupe.Poser des questions pour « bien comprendre » aprèschaque le rapport de groupe.Échanger autour des réponses après le rapport detous les groupes à partir des questions soulevéesdirectement par les élèves ou suite à l’analyse dumaître.ÉTAPE 3 : TRACE ÉCRITE SUR « DIRE SES SENTIMENTS »ORGANISATION : INDIVIDUELLEDURÉE : 5 MINUTESACTIVITÉ DE L’ENSEIGNANT-ECopier la synthèse à écrire ou la dicter.Corriger l’écrit.ACTIVITÉ DES ÉLÈVESRecopier ou écrire sous la dictée une courte traceécrite (dans le cahier le mieux adapté : citoyenneté,sciences, etc.) relative aux échanges de la classe.DÉROULEMENT DE LA SECONDE SÉANCEÉTAPE 1 :EN LITTÉRATURE, CHOISIR UNE REPRÉSENTATION AIMÉE ET UNE MOINS AIMÉE DES SENTIMENTSORGANISATION : PETITS GROUPES DE 3 OU 4 ÉLÈVESDURÉE : 20 MINUTESVoir une étape alternative (numérotée 1 bis) ci-après.Reformuler la consigne.Rassurer.ACTIVITÉ DE L’ENSEIGNANT-EAider les groupes à s’organiser.Intervenir le moins possible sur le contenu desalbums proposés.ACTIVITÉ DES ÉLÈVESPar groupes, « choisir parmi les représentationsproposées des sentiments amoureux, celle que vouspréférez et celle que vous aimez le moins. Il faudraêtre capable d’expliquer vos choix à la classe ».137