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Pourquoi et comment lutter contre l’homophobie dès l’école primaire ?« Ceci est du ressort des familles ! » La lutte contre les discriminations, l’éducation à la sexualité, sontdu ressort des programmes scolaires. L’éducation civique, la connaissance et le respect des lois entrent dansles missions de l’école et ce quelles que soient les convictions des familles. Pour ne prendre que l’éducationà la sexualité, tous les acteurs témoignent des connaissances très précoces des élèves et de la constructionde conceptions de la sexualité sexistes et mécanistes dues en partie à l’accès à des sites ou des documentsréservés aux adultes. Il est important de ne pas laisser s’imprégner de telles représentations et d’agir tôt surl’ensemble des stéréotypes. Or, chez les parents comme chez les enseignant-es, le fait de ne pas être àl’aise avec les questions de sexualité empêche d’aborder de manière sereine et rigoureuse ce qui pourtantcontribuera à l’épanouissement des élèves dans leur future vie d’adultes.« Les enfants sont trop petits ! » Les équipes d’école doivent maintenant pouvoir mettre des motsordinaires sur la diversité des familles et les situations de dizaines de milliers d’élèves dont un des parents,ou les deux, est un « homoparent ». Depuis quelques années, certaines fictions télévisées et programmestous publics présentent des homosexuel-les de façon positive. Les médias relatent aussi bien lesrevendications d’égalité des droits – comme le mariage – que les agressions et crimes homophobes. Lesélèves peuvent en parler à l’école, demander des explications. L’institution ne peut rester muette.« Homosexuel = pédophile ! » Les actes pédophiles sont des crimes sanctionnés par la justice. Lapédophilie doit être combattue. L’amalgame « homosexuel = pédophile » est intolérable. Il est encoreprésent dans les mentalités (« le devoir de précaution… »). Faut-il rappeler que dans la plupart des cas lesauteurs de pédophilie sont hétérosexuels et que ces actes ont pour cadre la famille ?« L’homosexualité doit rester dans la sphère privée ! » Dans l’immense majorité des cas, etnotamment dans les petites villes ou les zones rurales, les personnels gays et lesbiennes dans les écolestaisent ce que tout le mondedésigne par « leur vie privée »,sachant que ce terme nes’applique qu’à eux. En effet,leurs collègues hétérosexuelsn’ont aucun souci pour parler deleur week-end, de leurs enfants,de leur conjoint, de leursprojets… Peur d’ « avoir desproblèmes » avec les parentsd’élèves, les collègues, lahiérarchie ? Ils ont intégré lanécessité de la dissimulation etsont en permanence sur leursgardes, même en dehors de leurlieu de travail. Sans le vouloir,ils renforcent l’idée qu’il y aquelque chose à cacher… Certainss’en arrangent, beaucoupen souffrent. Heureusement, denos jours, des enseignant-esassument leur orientationsexuelle y compris dans leurenvironnement professionnel.© La p’tite Blan12