Önkormányzati jelentés Karcag város 2006-2010. évi állapotáról

Vizsgaeredmények alakulása évfolyamonként
4,50
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
4,44
4,37
4,32
3,55
3,21
2,89
2005 - 2007 2006 - 2008 2007 - 2009
Elmélet
Gyakorlat
A képzés időközben az új modulrendszerű képzés struktúrája szerint működik, melynek új
OKJ száma: 54 481 04 00210 54 01. Az idei 2009-es tanévtől már eszerint indult a 13. évfolyam.
Az új képzési struktúra nagy feladatokat rótt ránk, hiszen egy már jól bejáratott képzést kellett
egy merőben más szerkezetű képzéssel felváltanunk. Ennek a változásnak most egyelőre
csak a nehézségeit, a hátrányait érezzük.
A stabil, minden félévre szólóan meghatározott óraszámok, a minden félévre fixen elkészíthető
órarend helyett egy sor, különböző témájú tantárgyat felölelő, eltérő óraszámban meghatározott
modult kaptunk, melyet a kezdeti időszakban nagyon nehéz volt úgymond ráültetni az
iskolarendszerű képzés szerkezetére. (Ezt egyébként nagyon sok képző iskola nem is vállalta fel,
inkább más szakot indított. )
Az addig fix féléves tantárgyak most óraszámuk kifutásának sorrendjében - sokszor hétről
hétre, vagy jó esetben hónapról hónapra - változnak. Ennek megfelelően változik persze az órarend
és értelemszerűen cserélődnek az óraadó tanárok is, anélkül, hogy stabilan, hosszútávra,
de akárcsak egy hónapra is meghatározható lenne, hogy egy-egy tanár heti hány órában oktat
az adott évfolyamon.
Nem látjuk még hatását annak sem, hogy az eddigi gazdasági és informatika tantárgyak
egymás melletti, szinte egyenes arányú felosztásban történő oktatását, évfolyamokon történő
egyenletes megbontását felcserélték arra a felosztásra, melynek értelmében az első, 13. évfolyamon
szinte csak informatikát, a második, 14. évfolyamon szinte csak gazdasági tárgyakat oktatunk.
Így fennáll annak a veszélye, hogy a 13. évfolyamban elsajátított informatikai ismeretek nagy
része a feledés homályába merül, illetve ez által sokkal nehezebben lesz majd összekapcsolható
a két terület ismeretanyaga.
Kérdés, hogy a szabad sáv által megengedett órakeret mennyi informatikai ismeretek felelevenítését
teszi lehetővé, és ez elegendő lesz-e ahhoz, hogy a 14. évfolyam végén a hallgatók sikeres
OKJ-s vizsgát tegyenek.
Nem látjuk tehát még igazából ennek a képzési struktúrának az összes előnyét, hátrányát, és
nem megjósolható ennek tényleges eredménye, sikeressége sem.
291