Il differenziale semantico per la misura degli atteggiamenti ...

2. La definizione e l’analisi di un differenziale semantico: uno studioAd eccezione dell´ultimo raggruppamento, si è proceduto alla individuazione di alcuni corsi distudio e successivamente delle relative professioni:- il farmacista,- lo psicologo clinico,- l’ingegnere ambientale,- lo statistico,- l’assistente sociale,- l’educatore professionale,- il formatore.Naturalmente tale procedimento di raggruppamento rappresenta solo uno dei possibili ed è passibiledi critiche.4) Dopo il diploma- Scelte e decisioni: ciò che lo studente si propone di fare al termine della scuola. Tali scelte edecisioni riguardano l´intenzionea) di proseguire o meno gli studi a livello universitario e motivazioni di tale decisione; atale proposito si intende verificare le motivazioni della mancata scelta universitaria(costo o durata degli studi universitari, assenza della volontà di proseguire gli studi, ilritenere inutile la laurea per trovare lavoro),b) di frequentare corsi di formazione professionale,c) di intraprendere una professione.È anche possibile che lo studente si trovi ancora in una situazione di indecisione.- Scelta dell’università: nel caso in cui lo studente abbia manifestato l´intenzione di iscriversiall´università, si intende sapere:a) le motivazioni della scelta universitaria e dell’indirizzo prescelto (interesse per il pianodi studi offerto, le opportunità di lavoro che si aprono dopo il conseguimento del titolo,passione per la professione cui si può accedere dopo il conseguimento del titolo,possibilità di rimandare altre attività come il lavoro, il servizio militare o civile);b) la presenza di consapevolezza nella scelta; ciò può essere rilevato verificando se èinformato sulla distinzione tra Ateneo, Facoltà e Corso di Laurea;c) le figure con le quali ha discusso, che sono stati coinvolti e/o che hanno influenzato sulladecisione (genitori, insegnanti, familiari, amici ed altri);d) eventuali servizi utilizzati per l’orientamento (informazioni reperibili on-line o sumateriale cartaceo, come guide od opuscoli, opportunità di incontrare studentiuniversitari e/o professionisti che svolgono il lavoro cui dà accesso il titolo universitario,servizi di informazione e consulenza individuale organizzati dalla scuola edall’Università) e loro valutazione (quali sono forniti sufficientemente e quali èopportuno incrementare).5) AtteggiamentiSi intende rilevare quelle disposizioni personali che possono avere un legame con le areeprecedentemente indagate:- atteggiamento verso se stessi (rilevato in termini di autostima),- atteggiamento verso il futuro in generale,- atteggiamento verso il futuro professionale.6) Informazioni anagraficheTali informazioni riguardano il genere, l’età, la località di residenza18Copyright © 2007Filomena Maggino – Tiziana Mola