Il differenziale semantico per la misura degli atteggiamenti ...

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2. La definizione e l’analisi di un differenziale semantico: uno studioL’educatore professionale e il formatore sono decisamente i profili professionali meno conosciutidagli studenti. Sembra che sia difficile attribuire una precisa collocazione nel contesto lavorativo equindi anche le competenze ed il ruolo non sono ben individuati. In maniera analoga gli studentinon conoscono gli specifici ruoli e competenze dello psicologo clinico ed anche per l’assistentesociale si rilevano alcune incertezze (talvolta gli vengono attribuite competenze propriedell’educatore professionale). In generale gli studenti mostrano di non avere ben chiari i confini deiruoli e delle competenze di queste diverse professioni che nella realtà quotidiana lavoranocongiuntamente e integrano le diverse aree di competenza.Si osserva inoltre che le ragazze sembrano conoscere meglio e in proporzione maggiore tutte leprofessioni elencate, con l’unica eccezione dell’ingegnere ambientale.Nella tabella di seguito sono riportate le percentuali di risposte corrette per ciascun tipologia discuola frequentata. Complessivamente si osserva che gli studenti del liceo mostrano di avere unaconoscenza migliore dei compiti e dei ruoli dei diversi profili professionali, con le eccezionidell’educatore professionale (più conosciuto all’istituto magistrale) e dell’ingegnere ambientale (piùnoto negli istituti tecnici). Si rileva una differenza significativa solo per il profilo di educatoreprofessionale, che risulta conosciuto soprattutto tra gli studenti dell’istituto magistrale e quasicompletamente sconosciuto negli istituti tecnici, ma anche nei licei.E’ interessante notare che il profilo professionale dello psicologo clinico e quello del formatorerisultano più conosciuti negli istituti tecnici che in quello magistrale: si tratta di profili checostituiscono due naturali sbocchi professionali per gli studenti dell’istituto magistrale, pertanto cisi potrebbe aspettare una conoscenza molto più diffusa.DefinizionicorretteperLICEIISTITUTITotale Nmagistrale tecniciFarmacista 64.0 59.8 50.4 58.2 355Statistico 47.0 45.1 40.2 44.1 269Assistente sociale 41.7 37.7 26.8 35.4 216Psicologo clinico 37.5 28.7 29.5 32.8 200Ingegnere ambientale 26.9 25.4 31.7 28.4 173Formatore 11.7 9.0 10.3 10.7 65Educatore professionale 2.3 16.4 0.9 4.6 28Totale 100 100 100 100N 264 122 224 610Test statistico:Pearson Chi-quadroValore GdL ProbAssistente sociale 12.1 2 0.002Educatore professionale 49.0 2 0.000Farmacista 9.3 2 0.009Formatore 0.7 2 0.702Ingegnere ambientale 2.0 2 0.363Psicologo clinico 4.7 2 0.095Statistico 2.3 2 0.312Copyright © 2007Filomena Maggino – Tiziana Mola29
2. La definizione e l’analisi di un differenziale semantico: uno studioL’analisi delle corrispondenze effettuata utilizzando le variabili sulla conoscenza dei sette profiliprofessionali proposti, la scelta post-diploma, il genere e il tipo di scuola superiore frequentataconferma questi risultati 9 .Dimensione 210magistraliumanistichealtreep_conmediche Fliceisocialifa_conas_const_nouniversitàfa_noia_nopc_noas_nofo_noep_noscientificheindecisiMlavorotecnicipc_confo_conia_const_contecniche-1-1.5 0 1.5Dimensione 1La rappresentazione grafica mostra la polarizzazione delle categorie di conoscenza dei profili nelquadrante in basso a sinistra e della non conoscenza degli stessi profili nel quadrante in alto adestra. L’unica eccezione è costituita dalla categoria “conoscenza dell’educatore professionale” cheregistra una frequenza marginale e che si associa con gli studenti frequentanti l’istituto magistrale eche sono orientati verso corsi di tipo umanistico (quadrante in alto a sinistra). E’ interessanteosservare che le categorie di non conoscenza dei profili professionali si collocano tra le duecategorie di incertezza per la scelta futura: gli “indecisi” posizionati sul polo positivo delladimensione 1 e il gruppo che ha intenzione di iscriversi all’università, ma ancora non ha scelto conprecisione il corso di laurea (“università”) posizionati sul polo esterno del quadrante in alto a destra.Gli studenti del liceo orientati verso corsi di laurea nel settore socio-economico-giuridico sonocoloro che conoscono più frequentemente un po’ tutti i profili professionali (probabilmente al liceovengono effettuati anche più interventi per l’orientamento). La rappresentazione grafica ècomunque piuttosto ricca e presenta anche altre specificità che possono offrire spunto di riflessione:• gli studenti che indicano di essere intenzionati a frequentare corsi del settore tecnico sono anchecoloro che mostrano di conoscere l’ingegnere ambientale;• la categoria dei ragazzi frequentanti gli istituti tecnici è quella più frequentemente interessata alavorare una volta conseguito il diploma di maturità (avevamo già avuto modo di vederlo nellaprecedente analisi delle corrispondenze), questo raggruppamento si colloca ad uguale distanzatra la categoria degli indecisi e quella degli interessati a corsi del settore tecnico;• le ragazze prediligono chiaramente corsi del settore medico.9 Variabili utilizzate per l’analisi delle corrispondenze multiple: genere, scuola di provenienza, scelte post-diploma,conoscenza professione assistente sociale, conoscenza professione educatore professionale, conoscenza professionefarmacista, conoscenza professione formatore, conoscenza professione ingegnere ambientale, conoscenza professionepsicologo clinico, conoscenza professione statistico. L’analisi è stata effettuata su 609 casi e si è ottenuto unapercentuale di inerzia pari a 22.54%.30Copyright © 2007Filomena Maggino – Tiziana Mola
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