Report della ricognizione dei progetti educativi di prevenzione .pdf

• Peer-Education: interventi diretti a gruppi di coetanei tramite dei "pari", considerati fonteinformativa fiduciaria e credibile, che utilizza codici di comunicazione omogenei e, in quantotale, capace di favorire la modificazione di atteggiamenti impropri e l'assunzione dicomportamenti e stili di vita orientati al benessere;• Sviluppo di comunità: interventi volti a coinvolgere individui, istituzioni e agenzie educative inpercorsi di assunzione collettiva di responsabilità, per sviluppare una serie di cambiamentiall’interno della comunità in termini di rafforzamento del controllo sociale sui comportamentidevianti, di una maggiore comunicazione e capacità di gestione dei conflitti, di unacorresponsabilità nella soluzione di problemi comuni e nell'assunzione di comportamenti socialipositivi;• Riduzione del danno: interventi finalizzati prima che alla prevenzione dei comportamenti arischio, alla riduzione delle conseguenze dannose di questi comportamenti (es. info pointfinalizzati a prevenire gli effetti pericolosi correlati del consumo di sostanze,...).Il quadro emerso è riportato nella tavola che segue:Tav. 19 – Strategie impiegate nell’attuazione degli interventiStrategie utilizzate n. interv % su 205Strategie informative 99 48,3%Strategie promozionali ragazzi 97 47,3%Strategie promozionali adulti 88 42,9%Strategia di peer education 17 8,3%Sviluppo comunità 56 27,3%Riduzione del danno 25 12,2%Totale 382Come si evidenzia dai dati riportati in tabella, la strategia informativa risulta tuttora essere quellamaggiormente utilizzata (quasi la metà dei progetti). Si segnala a tal proposito la presenza di 31progetti (pari al 15%) con utilizzo esclusivo di questa strategia di intervento. Molto utilizzatirisultano essere gli interventi educativo promozionali rivolti sia a ragazzi, sia ad adulti.Significativo l’utilizzo in quasi un terzo dei progetti di strategie centrate sullo sviluppo di comunità.Anche in relazione alle strategie impiegate si pone una questione rilevante dal punto di vistadell’efficacia degli interventi preventivi, in quanto è ormai assodato che i progetti che utilizzano inmodo esclusivo strategie di tipo informativo hanno uno scarsissimo livello di efficacia.Concentrando l’attenzione sui 34 progetti che propongono interventi esclusivamente nell’area dellaprevenzione si verifica che sono 5 (1 su 7) quelli che utilizzano esclusivamente strategie di tipoinformativo.La strategia informativa è invece utilizzata in 10 progetti associandola a strategie di riduzione deldanno (in particolare infopoint), in 13 progetti a strategie promozionali rivolte a ragazzi e in un soloprogetto a strategie riconducibili alla peer education.Rispetto al quadro generale delle strategie utilizzate, la peer education, indicata negli studivalutativi sugli interventi di prevenzione come la metodologia più efficace, risulta la menoutilizzata: in soli 17 progetti su 205.Un altro aspetto significativo approfondito dalla ricognizione, riguarda la tipologia diapproccio/livello di prevenzione utilizzato.Nella scheda di rilevazione si proponeva di indicare uno o più fra i seguenti approcci adottatinell’attuazione dei progetti:20