Report della ricognizione dei progetti educativi di prevenzione .pdf

icognizione ha reso visibile dice che i progetti educativi a valenza preventiva, oltre che esserenumerosi e diffusi nei territori, sono anche la risultante di un impegno comunitario che vede attori,caratterizzati da competenze a volte assai diverse, concorrere alla realizzazione di obiettivi comuni.E’ questo un “capitale sociale” di primaria importanza che merita senz’altro di essere valorizzato esostenuto.Per quanto riguarda l’utenza a cui i progetti rivolgono le loro azioni, l’elaborazione dei dati raccoltievidenzia un interesse privilegiato per gli adolescenti dai 15 ai 18 anni, seguiti dai preadolescenti,anche se non è trascurabile l’impegno espresso nei confronti dei bambini della Scuola Primaria edei giovani oltre la maggiore età.I servizi si rivolgono in maggioranza alla generalità dei soggetti, tuttavia un quarto dei progettiindividua, come fruitori prevalenti del complesso della loro offerta o di moduli particolari, alcunetipologie specifiche di utenti, che possono essere soggetti con difficoltà, soggetti stranieri o disabili.Per quanto riguarda gli interventi di prevenzione e di promozione del benessere si registra chesono ancora i Comuni (62%) i soggetti più attivi nella promozione degli interventi in qualità di entititolari. Se si considera anche la partecipazione ai progetti in qualità di collaboratori, i Comunirisultano coinvolti nel 90% delle iniziative rilevate.Si deve poi aggiungere che i Comuni sono in prima fila anche a livello di contribuzione economicaa sostegno di questi interventi, contribuendo in misura diversa al finanziamento del 70 % deiprogetti rilevati, sia in quanto enti titolari, sia in quanto soggetti collaboratori.Maggiore, rispetto ai progetti analizzati in precedenza, l’impegno nel ruolo di enti titolari degliAmbiti Territoriali, ma anche dei Dipartimenti ASL e delle Associazioni.Altrettanto ricco il quadro delle collaborazioni, con una fortissima presenza della scuola e deicomitati genitori fra i soggetti più attivi, visto che la Scuola risulta il contesto dove si attivano conmaggiore frequenza gli interventi di prevenzione e di promozione del benessere.Gli altri contesti più frequentemente interessati da questa tipologia di interventi sono le comunitàlocali nel loro insieme, gli oratori, i contesti informali e i locali del divertimento notturno.Per quanto riguarda la distribuzione territoriale degli interventi di prevenzione e di promozionedella salute la situazione si presenta pressoché speculare rispetto a quella precedentemente descrittaper i progetti educativi a valenza preventiva: una concentrazione di interventi negli AmbitiTerritoriali di Bergamo, Dalmine e Isola Bergamasca e una bassa frequenza di interventi nei dueAmbiti del Sebino, mentre la Valle Brembana vede in campo un maggiore investimento rispetto aquello registrato nei progetti analizzati in precedenza.Per quanto attiene le aree di intervento, rispetto alle quali vengono attuate le diverse azioni, sirileva che più della metà degli interventi segnalati insiste sulle cosiddette “Educazioni” (conparticolare frequenza l’educazione alla sicurezza stradale, ma anche l’educazione alimentare,all’affettività, alla legalità, ecc.), mentre poco più di un terzo si attua nell’ambito della prevenzionedelle dipendenze (prevenzione del consumo e abuso di alcol, prevenzione del consumo di sostanzepsicoattive illegali, ecc.).Anche la sensibilizzazione e la formazione degli adulti (genitori, insegnanti, allenatori, ecc.)costituiscono una quota rilevante del complesso degli interventi rilevati (37%)Nell’analisi delle aree di intervento si coglie una certa tendenza alla settorializzazione, visto chequasi i due terzi dei progetti intervengono in una sola macroarea (o solo prevenzione dipendenze osolo educazione alla salute) o si rivolgono ad una sola tipologia di target (o solo adulti o soloragazzi).26