Î‘Î½Î¬Î»Ï ÏƒÎ· Υφιστάμενης Κατάστασης στην Ελλάδα - Παρατηρητήριο ...

Ανάλυση Υφιστάμενης Κατάστασης στην ΕλλάδαΌνομα έργου Έναρξη ΛήξηEseN 1/11/2002 31/06/2004DEA - DigitallitEracy open toimpAirmentsVirtualCOPERNICUS-CAMPUSΧρηματοδότησηέργου (€)Δεν υπάρχουνδιαθέσιμα στοιχεία1/1/2005 31/06/2006 149.255,001/1/2005 31/12/2006 427.040,00TRIANGLE 1/1/2005 31/12/2006 494.481,19HELIOS -Horizontal E-LearningIntegratedObservationSystem1/1/2005 31/12/2006 433.180,00ΠεριγραφήΒελτίωση των ικανοτήτωντων διευθυντώνμικρομεσαίων επιχειρήσεωνστη διαχείριση της γνώσης,αναπτύσσοντας ένακαινοτόμο περιβάλλονηλεκτρονικής μάθησηςΕξατομίκευση και διάδοσηκαλών πρακτικών οι οποίεςαναπτύχθηκαν από έργα πουεπικεντρώνονται στηνπροβολή της ψηφιακήςγνώσης, σε άτομα με ειδικέςανάγκεςΑνάπτυξη ενός ΕυρωπαϊκούΕικονικού Πανεπιστημίου τοοποίο θα στηρίζεται στησυνεργασία πέντεευρωπαϊκών πανεπιστημίωνΣυνεισφορά στην ποιότητατης ηλεκτρονικής μάθησηςστην Ευρώπηαναπτύσσοντας έναπεριβάλλον το οποίο θαεκφράζει τις πρωτοποριακέςδράσεις σε αυτόν τον τομέαΔημιουργία και εμπέδωσημιας βιώσιμηςπλατφόρμαςπαρατήρησης, η οποία θαπαρέχει τη δυνατότηταδυναμικήςπαρακολούθησης τηςεξέλιξης της ηλεκτρονικήςμάθησης στην ΕυρώπηΠίνακας 143 Ενταγμένα έργα στο πρόγραμμα e-learning, στα οποία συμμετέχειτουλάχιστον ένας Έλληνας εταίρος (Μάρτιος 2006)3.6.3 Δράση«Minerva»Η ενέργεια «MINERVA» αποτελεί μια δράση στα πλαίσια του Προγράμματος «SOCRATES II»,με ετήσιο προϋπολογισμό €8,5 εκατομμύρια. Περιλαμβάνει 35 - 40 έργα, όπου το κάθε έργοέχει διάρκεια 2 με 3 χρόνια και σε κάθε έργο αντιστοιχεί κατά μέσο όρο ένα ετήσιο ποσό€100.000 – 130.000.Η δράση έχει ως κύριο στόχο την προαγωγή της ευρωπαϊκής συνεργασίας στο πεδίο τηςανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και στο πεδίο των τεχνολογιών της πληροφορίας καιτης επικοινωνίας στην εκπαίδευση. Ειδικότερα στοχεύει:• Στην προβολή και στην αποτίμηση της χρήσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση.• Στην έναρξη ενός διαλόγου σε ευρωπαϊκό επίπεδο για τον καθορισμό νέων πολιτικών καιστρατηγικών για την χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στηνεκπαίδευση.Τελική ΈκδοσηΙούλιος 2006 215