More documents

Recommendations

Info

Ανάλυση Υφιστάμενης Κατάστασης στην Ελλάδα• Στην υποστήριξη της υλοποίησης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίαςσύμφωνα με τις προτεραιότητες οι οποίες καθορίστηκαν από τα προγράμματα«eEurope» και «eLearning».Η δράση «MINERVA» υποστηρίζει διάφορες δραστηριότητες, οι οποίες είναι οι επόμενες:• Κατανόηση καινοτομιών. Οι προτάσεις ή οι ενέργειες οι οποίες προσανατολίζονται προςαυτήν την κατεύθυνση έχουν ως στόχο μια βελτιωμένη κατανόηση της επίδρασης τωνΤΠΕ και των μοντέλων ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην οργάνωση τηςεκμάθησης και της διδασκαλίας. Μπορεί να προσανατολίζονται σε μοντέλα εκμάθησης εξαποστάσεως ή εκμάθησης σε μία αίθουσα διδασκαλίας ή και στον συνδυασμό των δύο.• Σχεδιασμός, ανάπτυξη και δοκιμή νέων μεθόδων και εκπαιδευτικών πόρων. Οι προτάσειςή οι ενέργειες οι οποίες προσανατολίζονται προς αυτή την κατεύθυνση έχουν ως στόχοτην παροχή των μεθόδων, των εργαλείων και των απαραίτητων πόρων για την ανάπτυξηκαινοτόμων περιβαλλόντων μάθησης. Οι μέθοδοι, τα εργαλεία και οι πόροι που θααναπτυχθούν θα είναι γενικής φύσεως. Για παράδειγμα, θα μπορούν εύκολα ναμεταφέρονται από ένα περιβάλλον ή πλατφόρμα σε ένα άλλο.• Διασφάλιση πρόσβασης και προώθηση της διάδοσης. Οι προτάσεις ή οι ενέργειες οιοποίες προσανατολίζονται προς αυτήν την κατεύθυνση έχουν ως στόχο την ανάπτυξηυπηρεσιών και συστημάτων πληροφορίας για τις εκπαιδευτικές μεθόδους και τουςπόρους, οι οποίοι εμπεριέχουν τη χρήση ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης καιΤΠΕ στην εκπαίδευση σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Αυτές οι υπηρεσίες λαμβάνουν υπόψη τουςτα υπάρχοντα κανάλια πληροφορίας σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο καισχεδιάζονται με βάση αυτά, όπου αυτό είναι δυνατό.• Δραστηριότητες για την ενίσχυση της ανταλλαγής ιδεών και εμπειριών σχετικά με τηνανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Οιπροτάσεις ή οι ενέργειες, οι οποίες προσανατολίζονται προς αυτήν την κατεύθυνσηέχουν ως στόχο την προώθηση της εγκατάστασης συνδέσμων σε ευρωπαϊκό επίπεδομεταξύ των κατασκευαστών, των χρηστών και των διαχειριστών των συστημάτωνμάθησης και εκπαίδευσης. Τα έργα θα επικεντρωθούν σε συγκεκριμένα ζητήματα όπωςείναι, για παράδειγμα, η δικτύωση των κεντρικών πόρων. Η δικτύωση μεταξύ τωνεκπαιδευτικών τμημάτων και άλλων τμημάτων (ερευνητικών, κοινωνικών, πολιτισμικώνκ.λπ.) θα προωθήσει την ανάπτυξη γεφυρών επικοινωνίας μεταξύ των ερευνητικώντμημάτων και του παιδαγωγικού κόσμου και θα εξασφαλίσει μια ευρεία συμμετοχή στοδίκτυο.Στον παρακάτω πίνακα (Πίνακας 144), παρατίθενται τα ενταγμένα έργα στη δράση«MINERVA», στα οποία συμμετέχει τουλάχιστον ένας Έλληνας εταίρος.Όνομα έργου Έναρξη Λήξη Χρηματοδότησηέργου (€)MuStLearnIT 2005 2006 364.154,00ΠεριγραφήΣχεδιασμός και εφαρμογήενός ενοποιημένουμοντέλου εξ αποστάσεωςμάθησης με σκοπό τονδιαμοιρασμό των πόρωνμεταξύ των σχολείων καιτη βέλτιστη χρήση τηςυπάρχουσας τεχνολογικήςυποδομήςOpen-editingcooperative platformfor web Dance2005 2007 361.870,00Δημιουργία μιας on-line,open-editing πλατφόρμας,η οποία θα επιτρέπει στουςχρήστες να παρέχουνπληροφορίες σχετικά μεπαραδοσιακούς χορούς καινα παρουσιάζουν τα δικάτους μαθήματαΤελική ΈκδοσηΙούλιος 2006 216
Ανάλυση Υφιστάμενης Κατάστασης στην ΕλλάδαΌνομα έργου Έναρξη Λήξη Χρηματοδότησηέργου (€)ΠεριγραφήAITMES-Applying ITMobile Education onSchoolsE.E.L ELETTRONICEUROPEANLEGALITYLiteracy/LanguageLearning, usingInnovative andInclusive SoftwareTeachingTechnology for E-learning andNetworkingDeveloping anActive LearningEnvironment forStereometryAVD-Merge :EducationalNetworks Structurefor Dissemination ofReal Time AV/DataCommunication inEngineeringEducationMC DIP -MulticulturalDiagnosticsInformation ProfilingMEAC - MediaEducation Acrossthe CurriculumINTERCULTURALEDUCATIONALDIALOGUES - Whatunites us, whatseparates us!2005 2006 296.059,002005 2006 254.870,002005 2007 367.628,002005 2006 286.161,002004 2005 713.632,002004 2005 366.411,002003 2005 291.300,002003 2004 388.348,00Εκπαίδευση μέσωπραγματικών σεναρίων μεκαθηγητές, παρατήρησηεξέλιξης αυτών τωνσεναρίων χρησιμοποιώνταςδιάφορα δίκτυα καιεξαγωγή συμπερασμάτωνΠροβολή και αποτίμηση τηςχρήσης τεχνολογιώνπληροφορίας καιεπικοινωνιών στηνεκπαίδευσηΕκμάθηση της γλώσσας,της ανάγνωσης και τηςγραφής χρησιμοποιώνταςπρωτοποριακές καιπεριεκτικές τεχνολογίεςμάθησης για τηνηλεκτρονική μάθηση και ταδίκτυαΑνάπτυξη ενόςδιαδραστικούπεριβάλλοντοςηλεκτρονικής μάθησης γιατη ΣτερεομετρίαΠροώθηση χρήσηςτεχνολογιών επικοινωνίαςπραγματικού χρόνου μέσωεικόνας και βίντεο στηνεκπαιδευτική διαδικασίαΔημιουργία ενός πολύπολιτισμικούδιαγνωστικούεργαλείου για τηνυποστήριξη της ανάπτυξηςενός πολιτισμικά«ευαίσθητου» συστήματοςδιαχείρισης μάθησης.Δημιουργία ενός πολύγλωσσικούportal το οποίοθα παρέχει on-line πόρουςεκμάθησης, on-lineσεμινάρια και δυνατότητασύστασης ομάδων εργασίαςΑνάπτυξη ενός ανοικτού καιεξ αποστάσεωςπεριβάλλοντοςηλεκτρονικής μάθησηςΤελική ΈκδοσηΙούλιος 2006 217
Page 3:
ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗΑν
Page 7 and 8:
Ανάλυση Υφιστάμενη
Page 9:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
ΣΧΗΜΑ 32ΣΧΗΜΑ 33Ανάλ
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
3.2.1.2.2 UMTS Προγράμματ
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
τραπεζικά συστήματ
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
3.2.6.2 Χαρακτηριστικ
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
3.2.6.2.11 FORTHnet Telephony Direc
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
3.2.17.2.6 DSLnet με μεταβλ
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
3.2.21.2.2 Fast Internet ADSL Stati
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
3.2.27.3.3 Πρόσβαση στο
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
α/αΤελικός Δικαιού
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167: Ανάλυση Υφιστάμενη
Page 176 and 177: Περιγραφή ΦορέαΥλο
Page 180 and 181: Περιγραφή ΦορέαΥλο
Page 184 and 185: Πρόσκληση(19, 114 ή148)Π
Page 192 and 193: ΠρόσκλησηΤίτλος Έρ
Page 262 and 263: 4.3.1.1.2 Κατηγορίες χρ
Page 266 and 267:
4.3.1.2.6 Εγχειρίδια Χρ
Page 268 and 269:
από την υπηρεσία Βί
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
5.4.1.6 Είδος προτιθέμ
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
ΦάσηΠεριεχόμενο,Εφ
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Υπηρεσία ΤελικούΧρ
Page 328 and 329:
Καθαρόλιανικό ARPU(χ
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
Page 338 and 339:
Page 340 and 341:
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I: ON-LINEΕΡΩ
Page 342 and 343:
• Ήταν ο μόνος που
Page 344 and 345:
ευρέως χρησιμοποιο
Page 346 and 347:
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II: ΚΑΤΑΓΡ
Page 348 and 349:
• Παράδειγμα ατυχο
Page 350 and 351:
II.1.4VivodiΕταιρία/φορέ
Page 352 and 353:
II.1.5CosmoteΕταιρία/φορ
Page 354 and 355:
II.1.6VodafoneΕταιρία/φορ
Page 356 and 357:
II.2ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙ
Page 358 and 359:
υπάρχει μια κρίσιμ
Page 360 and 361:
δίκτυο να μη χρησιμ
Page 362 and 363:
κατανομή μπορεί να
Page 364 and 365:
II.3.4 Ειδική Υπηρεσί
Page 366 and 367:
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III:Ο ΥΔΕΤ
Page 368 and 369:
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ V: Μ ΟΝΤΕΛ
Page 370:
Στοιχεία Επικοινων
show all

ÎÎ½Î¬Î»Ï ÏÎ· Î¥ÏÎ¹ÏÏÎ¬Î¼ÎµÎ½Î·Ï ÎÎ±ÏÎ¬ÏÏÎ±ÏÎ·Ï ÏÏÎ·Î½ ÎÎ»Î»Î¬Î´Î± - Î Î±ÏÎ±ÏÎ·ÏÎ·ÏÎ®ÏÎ¹Î¿ ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

ÎÎ½Î¬Î»ÏÏÎ· Î¥ÏÎ¹ÏÏÎ¬Î¼ÎµÎ½Î·Ï ÎÎ±ÏÎ¬ÏÏÎ±ÏÎ·Ï ÏÏÎ·Î½ ÎÎ»Î»Î¬Î´Î± - Î Î±ÏÎ±ÏÎ·ÏÎ·ÏÎ®ÏÎ¹Î¿ ...