Utdanning nummer 07 2013 - Utdanningsnytt.no

More documents

Recommendations

Info

Aktuell bok ANMELDT AV Liv Bøyesen, seniorrådgiver, Nasjonalt senter for fl erkulturell opplæring Bedre språkutvikling med to språk Jeg deltok en gang før årtusenskiftet på en konferanse om lesing i Stavanger. Følgende utveksling fant sted: «Tosproget undervisning, det er et politisk spørgsmål», uttalte lærerutdanneren fra Danmark. «Nähä – det är det inte! Det är en facklig fråga!» svarte den svenske læreren. En kunne registrere en forskjell i syn på tospråklig opplæring, faglig eller politisk vinkling. Denne boka handler om implementeringen av tospråklig opplæring på to områder i Sverige. Forfatterne trekker fram nettopp to syn blant skolefolk og skolepolitisk ansvarlige. Det dreier seg om enten å se på opplæringen som et faglig og akademisk spørsmål, der tospråklig opplæring anbefales som et resultat av pedagogisk teori og praksis, mens den andre vinklingen representerer en motideologi der fl erspråklige elevers annetspråk er det eneste som teller. Morsmålet spiller ingen rolle. Denne siste ideologien får langt lettere politiske oppslutning. Tre framtredende forskere på feltet, Kenneth Hyltenstam og Veli Tuomela i Sverige og or Ola Engen i Norge, har uttalt at morsmålsopplæring har en sterk politisk symboleff ekt. Den signaliserer et syn som går langt ut over selve opplæringen. Det gjelder synet på innvandringspolitikken i sin helhet. Faget kan betraktes som politisert. Morsomt er det da at det er kommet en fagbok som er relativt lettlest og kort, men likevel grundig og omfattende. I den første delen dekker den 32 | UTDANNING nr. 7/12. april 2013 På tavla Bøker Flerspråkighet i skolan – språklig utveckling och undervisning Av Eva Kristina Salameh (red.) Natur & Kultur förlag, Stockholm 2012 267 sider Langvarig deltakelse i morsmålsopplæring gir best uttelling, ifølge svensk bok om tospråklighet i skolen. språklig sosialisering, tidlig tospråklig utvikling og vurdering av denne, leseutvikling på to språk og dysleksi i en fl erspråklig kontekst. I tillegg presenteres og drøftes en type tospråklig opplæring som har gått over minst tre år i to områder i Sverige. I denne delen får en presentert synspunkter og erfaringer fra skolelederne som var med, fra lærerne, foreldrene og elevene. De to siste kapitlene dokumenterer og sammenligner språk- og leseferdigheter hos de fl erspråklige elevene som deltok, med fl erspråklige elever i samme sosioøkonomiske og språklige gruppe i områdene som ikke deltok. Her trekkes fram to funn: Forskerne som fulgte prosjektet, fant ikke at bruk av morsmålet i tospråklig opplæring ga en umiddelbar faglig gevinst etter tre år i form av bedre resultater på nasjonale prøver. Ut fra dokumentasjon trukket fram i Skolverkets rapporter, er det langvarig deltakelse i morsmålsopplæring som gir uttelling, altså på høyere trinn enn dette. Elevenes utvikling på morsmålet fortsatte slik at elevene så ut til å få et språk ekstra, uten at dette gikk ut over andrespråkslæringen deres. I tillegg viste det seg at de fl erspråklige elevene som fi kk tospråklig opplæring, hadde et ordforråd på morsmål som i langt større grad var hierarkisert enn elever som ikke var med. Denne leksikale organiseringen av ordforrådet så ut til å være overført til annetspråket. Der var hierarkiseringen også bedre hos de fl erspråklige elevene som var med, enn for de fl erspråklige elevene som ikke fi kk denne typen opplæring. Ingen av gruppene med fl erspråklige elever, enten de var med i denne typen opplæring eller ikke, hadde bredde i ordforrådet som tilsvarte majoritetsspråklige elever. Forutsetningene for fagtilegnelse var imidlertid bedre hos dem som hadde fått den tospråklige opplæringen. Andre faktorer som også ser ut til å bidra til bedre skoleresultater, handler om motivasjon og foreldremedvirkning: Elevenes selvbilde ble styrket og foreldrene ble langt mer involverte i elevenes skolegang. Boka er kommet ut i en serie kalt «Lärare lär», beregnet på svenske lærere og skoleledere. Jeg vil anta at den i tillegg anbefales lærerstudenter og lærerutdannere i Sverige. De samme gruppene i Norge kan ha nytte av den. Aktuell bok ANMELDT AV Finn Stoveland Er det bare sånn – eller …? I februar i år ble debattboka «Sånn er det bare» lansert. Utgivelsen markerer at det er 100 år siden norske kvinner fi kk stemmerett. Boka er en gave fra regjeringen og Stortinget til alle elever i andre og tredje klasse på videregående skole, som er førstegangsvelgere ved høstens stortingsvalg. I tillegg til å være utgitt i bokform er innholdet også fritt tilgjengelig for alle på Internett, sammen med diverse ekstramateriale, blant annet tilhørende arbeidsoppgaver og lærerveiledning. Å gå til en så økonomisk krevende øvelse som å utgi en bok til alle landets elever i andre og tredje klasse i videregående skole er et stort økonomisk løft. Tanken bak en slik donasjon må vel være å gi elevene et håndfast bevis på at landets politiske myndigheter ønsker at dette skal betraktes som en personlig gave til den enkelte elev, og ikke som et upersonlig nettprodukt. Resultatet er blitt en moderne liten bok med variert layout og fancy illustrasjoner. Annette Münch, redaktør for boka, håper at den unge leseren blir engasjert. Ifølge forordet håper hun at boka får leserne til både å «nikke samtykkende og føle behov for å slenge boka i veggen». Hun burde ha en viss kunnskap om dette, siden hun tidligere var ansvarlig for Aftenpostens ungdomsstoff under vignetten Si;D, en spalte som viser at dagens ungdom fra 13 år og oppover ofte er mer refl ekterte enn voksne når de tar opp problemer vi her snakker om. Redaktøren har samlet en rekke profi lerte skribenter, vi fi nner blant annet artikler av økonomen Silje Sandmæl, kjønnsforskeren Jørgen Lorentzen, forfatteren Harald Rosenløw Eeg, «sjefen over alle sjefer» Aslak Borgersrud, forfatteren Helga Flatland, journalist i Aftenposten Kristin Solberg, forfatteren Olaug Nilsen («Få
meg på, for faen») og fagteologen Åste Dokka, for å nevne noen. Bidragsyterne representerer et stort sjangerspekter; skjønnlitteratur, sakprosa og tegneserier. Temaene spenner fra religion, krigen i Afghanistan, abort, voldtekt og psykisk helse til miljø. I tillegg har illustratører fått slippe seg løs og levert bidrag som forlaget tror vil få noen til å smile, mens andre altså vil slenge boka i femte veggen. Her bør det likevel fi nnes noe for enhver smak. Hovedgrupperingene handler om Halvparten av oss, Mellom himmel og jord, Krig og fred, Midt i virkeligheten, Helt privat, Skoletid, Klode og klima og sist, men ikke minst, stemmeretten. Det er tydelig hva som er viktigst for utgiverne – å få potensielle unge mennesker til å bli politisk bevisste. Boka skal markere stemmerettsjubileet, men også at stortingsvalget er like om hjørnet. Bidragene i denne boken er svært varierte og meget interessante. Plasshensyn gjør det dessverre ikke mulig å gå nærmere inn på disse. Korte og presise som de er, bør de leses og drøftes med stor interesse, ikke bare av 17- og 18-åringer. Samfunnsfaglærer Knut Eric Elstad og norsklærer Frode Øverland har laget en interessant og omfattende lærerveiledning som ikke bare bør brukes av lærere på andre og tredje videregående trinn. Elever lenger ned i årsklassene vil også kunne ha stort utbytte av en slik undervisning. Temaene som tas opp i boka, kan med fordel også tas opp i andre fag enn samfunnsfag og norsk. Kanskje burde også religionslærere henge seg på. BARN, UNGDOM OG DEMOKRATI DU SKOLETILBUD Eidsvoll 1814, Carsten Ankers vei, 2074 Eidsvoll Verk, tlf: 63 92 22 10, www.eidsvoll1814.no «DE 6 VIKTIGE UKENE I 1814» Historien om eidsvollsmennene som på 6 intense og dramatiske våruker på Eidsvoll i 1814 ga Norge en grunnlov. Formidlet gjennom film og fortelling. «DEMOKRATIET TRENGER DEG!» «Mer demokrati», sa statsminister Stoltenberg. Dette pedagogiske opplegget er demokratiskolering formidlet gjennom fakta, video, spørsmål og samtaler. Vi anbefaler at klassene bestiller begge tilbudene. Kombinasjonen gir Sånn er det bare Av Annette Münch (red.) Nettproduksjon: Foreningen! les Aschehoug forlag 2013 120 sider Eidsvoll 1814 gjør begrepet demokrati om til reflekterende og deltagende læring for elever i hele utdanningsløpet. Se våre skoletilbud på www.eidsvoll1814.no Bestill omvisning: booking@eidsvoll1814.no 33 | UTDANNING nr. 7/12. april 2013
Page 1 and 2: Min favorittlærer | 20 Idealistens
Page 3 and 4: Utdanning på nettet På Utdannings
Page 5 and 6: Tilsyn med barnevernet førte til p
Page 7 and 8: ng Lærer barnehagebarn om sex og s
Page 9 and 10: Bekymret over flukt fra tømrerlinj
Page 11 and 12: Da er det klart - norske skoleeleve
Page 14 and 15: 14 | UTDANNING nr 7/12. april 2013
Page 16 and 17: Hovedsaken DE UTSATTE ELEVENE - Jeg
Page 18 and 19: Dikt 18 | UTDANNING nr 7/12. april
Page 20 and 21: FOTO BO MATHISEN Eleven Hvem Audun
Page 22 and 23: - Fri leik inn, skjemaveld 22 | UTD
Page 24 and 25: Aktuelt Nokon for dei som treng Kve
Page 26 and 27: 26 | UTDANNING nr. x/x. xxx 2011 Fo
Page 28 and 29: Skipark Alle elevene som går på s
Page 30 and 31: Petit PERSONALROMMET av Jorunn Hant
Page 34 and 35: 34 | UTDANNING nr. 7/12. april 2013
Page 36 and 37: Innspill En fi nsk leksjon 36 | UTD
Page 38 and 39: Til «De nye spesialskolene/Svært
Page 40 and 41: Disiplin 40 | UTDANNING nr. 7/12. a
Page 48 and 49: Annonser Øst-Norge Fredrikstad er
Page 50 and 51: Annonser Øst-Norge/Vest-Norge/ Nor
Page 52 and 53: Annonser Kunngjøringer PP-klinisk
Page 54 and 55: Minneord Hans Peter Gamnes Lørdag
Page 56 and 57: Fra forbundet Utdanningsforbundet R
Page 58 and 59: Fra forbundet Dette spør medlemmen
Page 60: Nytt engelskverk for barnetrinnet

Utdanning nummer 07 2013 - Utdanningsnytt.no

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?